论文部分内容阅读
主体间性为大学生道德人格塑造提供了依据和新视角,如何将形而上的理念转化为一种形而下的实践方式是一个时代命题.常州“道德讲堂”的具体实践与大学生主体间性道德人格的发展具有一定的融合性:德育活动中生成的道德主体间平等双向的交往关系、对话交往中渗透的理解是主体间的一种视域融合,道德教育的“生活范式”形成了有效的个体道德经验.因此,学校“道德讲堂”模式有进一步借鉴和推广的价值.