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摘 要：博物馆是传播人类文化艺术精神的重要媒介，博物馆具有收藏、研究、教育的功能，近几年来博物馆文化已经逐渐昌盛，县级小博物馆也越来越多，这些博物馆的设计在无形中吸引和教育了广大群众，怎样提升这些具有中国特色与地方特色的县级博物馆是需要好好探讨一番。
关键词：县级博物馆；社会教育；功能
一、博物馆社会教育的理念和形式
随着经济快速发展，科技高度的发达，人们对追求精神层面的文化艺术要求也越来越高，博物馆的社会教育与学校的教育功能完全不一样，博物馆中存储了承接历史的文化底蕴，是对历史的传播，用这样的形式来实施社会教育功能。
博物馆起着保护展示历史文化遗产的作用，县级博物馆展示着该地区的文明发展与经济发展、社会进步的文化，也是该地区的形象标志。在08年时，国家文物局发出了通知，对国民教育体系加入博物馆教育，从而完善博物馆的社会功能，提高道德思想教育，落实科学发展，就要充分提升博物馆在全民中的素质教育。
博物馆陈列展览的最终目的是为了传递信息与传授知识，所以具有一定的科学性，但是目前来说许多参观博物馆的民众欣赏水平有限，很多都是走马观花，并没有挖掘其中所带来的文化底蕴，吸收文化知识有限，如果博物馆工作人员不进行宣导或者有效引导，让博物馆社会教育的意义就不能有效实施，这就要求博物馆的工作人员具有专业的知识能力与素质能力，让参观者与陈列的展览有所交流，让博物馆的知识传播信息更直接。
二、制约县级博物馆社会教育功能的因素
随着人们物质水平的提高，对文化精神的追求也越来越有要求，越来越多的人去参加博物馆接受文化的熏陶。
（一）宣传教育工作不够
博物馆想要发挥社会教育功能，就要加强宣传。但是县级博物馆的宣传途径比较少，信息传播的速度也比较滞后，一般县级博物馆宣传手法单一，依赖与传统的宣传手段，比如在街道张贴海报，比如利用县级媒体报道，但是对于现代化的新媒体宣传渠道没有很好的利用，比如用微博、微信方式传播。
（二）陈列设计缺乏创新
博物馆的陈列设计一直以来都缺乏新意，特别是县级的博物馆，人力物力都缺乏，基本上陈列都是用橱窗式，对工作人员来说工作也相对轻松，但是对参观者来说就比较单一，没有新意，而橱窗的方式也让参观者失去了真实感觉，这种没有新意的陈列方式，大大降低了参观者的体验性。
（三）讲解质量有待提高
县级博物馆人力物力有限，对博物馆讲解人员的要求也不高，但是博物馆讲解人员对参观者来说起着非常重要的作用，参观者对所陈列的物品的历史来历和典故都是从博物馆的讲解员的讲解中得知。博物馆讲解员所具备的专业知识和综合素质能力直接影响着参观者的认知，但是由于县级博物馆聘用的讲解人员的专业要求度不高，制约了县级博物馆社会教育作用，也降低了参观者对博物馆的熱情。
三、如何发挥县级博物馆社会教育功能
（一）加大宣传力度
县级博物馆应该加大自身的宣传力度，借用现代媒体工具来宣传自己，扩大参观人群，利用地方媒体的宣传活动，扩大在地区的知名度，或者利用微博、微信与社会民众互动，引导他们来参观博物馆，通过与他们的互动，提高他们对博物馆陈列物品的兴趣，从而发挥县级博物馆社会教育功能。
（二）立足本地区，找准方向
县级博物馆要发挥社会教育功能，就要找准方向，要从县级地方特色出发，找准适合该地区的县级博物馆发展方向。只有了解自己县的历史文化与人文风情，陈列出贴近自己县的物品，才能贴近市民，激发他们的共性，提高他们的积极性，另一方面也丰富了县级民俗文化，只有立足本地区，找准发展方向，才能更好的发挥县级博物馆社会教育作用。
（三）提高陈列展品品质
随着高科技的发展，人们审美提高，单一的橱窗式的陈列方式已经不能满足人们对美的追求，这就需要提高陈列布置手法，除了传统的布局方式意外，更应该增加创新的陈列方式，比如用光、声、多媒体技术手段等运用到陈列展示中，让陈列物有更多更全面的展示自己的文化内涵，也能用这种高科技手段与参观者更加深入的交流，更能提高参观者的好奇心。
比如英国约克市就采用了这种手段，用高科技手段复原了十世纪街区，参观者不仅能看到当时的街道、房屋等景观也能听到维京人的言语及小鸟的叫声，用这种高科技的手法丰富了展览形式，吸引了大批观众。
（四）提高服务质量
服务一定要以人为本，只有了解了参观者的需求和他们所想要追求的东西才能让县级博物馆快速发展。博物馆不仅是观众的管理者更是观众的服务者，只有提高了服务质量，才能更好的开展博物馆工作。提高服务质量最直接的就是提高博物馆讲解人员的服务素质，县级博物馆在聘用讲解工作人员时也应考虑到他们的专业素质能力，讲解人员是开展博物馆教育工作最重要的一环，只有拥有专业知识与职业道德的讲解人员，用专业的语言表达博物馆陈列物品的文化含蕴，才能启发和吸引参观者，从而达到教育的目的，也让观众在参观博物馆时有一种宾至如归的感觉，让观众身心愉悦同时也达到了县级博物馆的社会教育作用。
参考文献：
[1]罗胜添.博物馆社会教育功能理念的新探索[J].兴宁市博物馆，2012.
[2]王宏钓.中国博物馆学基础[M].上海：上海古籍出版社，2001.
[3]丁福利.论我国博物馆教育发展的新趋势[J].中国博物馆，2013，（08）.
[4]崔大伟.博物馆开展社会教育工作的探讨和思考[N].中国文物报，2011，（06）.
关键词：县级博物馆；社会教育；功能
一、博物馆社会教育的理念和形式
随着经济快速发展，科技高度的发达，人们对追求精神层面的文化艺术要求也越来越高，博物馆的社会教育与学校的教育功能完全不一样，博物馆中存储了承接历史的文化底蕴，是对历史的传播，用这样的形式来实施社会教育功能。
博物馆起着保护展示历史文化遗产的作用，县级博物馆展示着该地区的文明发展与经济发展、社会进步的文化，也是该地区的形象标志。在08年时，国家文物局发出了通知，对国民教育体系加入博物馆教育，从而完善博物馆的社会功能，提高道德思想教育，落实科学发展，就要充分提升博物馆在全民中的素质教育。
博物馆陈列展览的最终目的是为了传递信息与传授知识，所以具有一定的科学性，但是目前来说许多参观博物馆的民众欣赏水平有限，很多都是走马观花，并没有挖掘其中所带来的文化底蕴，吸收文化知识有限，如果博物馆工作人员不进行宣导或者有效引导，让博物馆社会教育的意义就不能有效实施，这就要求博物馆的工作人员具有专业的知识能力与素质能力，让参观者与陈列的展览有所交流，让博物馆的知识传播信息更直接。
二、制约县级博物馆社会教育功能的因素
随着人们物质水平的提高，对文化精神的追求也越来越有要求，越来越多的人去参加博物馆接受文化的熏陶。
（一）宣传教育工作不够
博物馆想要发挥社会教育功能，就要加强宣传。但是县级博物馆的宣传途径比较少，信息传播的速度也比较滞后，一般县级博物馆宣传手法单一，依赖与传统的宣传手段，比如在街道张贴海报，比如利用县级媒体报道，但是对于现代化的新媒体宣传渠道没有很好的利用，比如用微博、微信方式传播。
（二）陈列设计缺乏创新
博物馆的陈列设计一直以来都缺乏新意，特别是县级的博物馆，人力物力都缺乏，基本上陈列都是用橱窗式，对工作人员来说工作也相对轻松，但是对参观者来说就比较单一，没有新意，而橱窗的方式也让参观者失去了真实感觉，这种没有新意的陈列方式，大大降低了参观者的体验性。
（三）讲解质量有待提高
县级博物馆人力物力有限，对博物馆讲解人员的要求也不高，但是博物馆讲解人员对参观者来说起着非常重要的作用，参观者对所陈列的物品的历史来历和典故都是从博物馆的讲解员的讲解中得知。博物馆讲解员所具备的专业知识和综合素质能力直接影响着参观者的认知，但是由于县级博物馆聘用的讲解人员的专业要求度不高，制约了县级博物馆社会教育作用，也降低了参观者对博物馆的熱情。
三、如何发挥县级博物馆社会教育功能
（一）加大宣传力度
县级博物馆应该加大自身的宣传力度，借用现代媒体工具来宣传自己，扩大参观人群，利用地方媒体的宣传活动，扩大在地区的知名度，或者利用微博、微信与社会民众互动，引导他们来参观博物馆，通过与他们的互动，提高他们对博物馆陈列物品的兴趣，从而发挥县级博物馆社会教育功能。
（二）立足本地区，找准方向
县级博物馆要发挥社会教育功能，就要找准方向，要从县级地方特色出发，找准适合该地区的县级博物馆发展方向。只有了解自己县的历史文化与人文风情，陈列出贴近自己县的物品，才能贴近市民，激发他们的共性，提高他们的积极性，另一方面也丰富了县级民俗文化，只有立足本地区，找准发展方向，才能更好的发挥县级博物馆社会教育作用。
（三）提高陈列展品品质
随着高科技的发展，人们审美提高，单一的橱窗式的陈列方式已经不能满足人们对美的追求，这就需要提高陈列布置手法，除了传统的布局方式意外，更应该增加创新的陈列方式，比如用光、声、多媒体技术手段等运用到陈列展示中，让陈列物有更多更全面的展示自己的文化内涵，也能用这种高科技手段与参观者更加深入的交流，更能提高参观者的好奇心。
比如英国约克市就采用了这种手段，用高科技手段复原了十世纪街区，参观者不仅能看到当时的街道、房屋等景观也能听到维京人的言语及小鸟的叫声，用这种高科技的手法丰富了展览形式，吸引了大批观众。
（四）提高服务质量
服务一定要以人为本，只有了解了参观者的需求和他们所想要追求的东西才能让县级博物馆快速发展。博物馆不仅是观众的管理者更是观众的服务者，只有提高了服务质量，才能更好的开展博物馆工作。提高服务质量最直接的就是提高博物馆讲解人员的服务素质，县级博物馆在聘用讲解工作人员时也应考虑到他们的专业素质能力，讲解人员是开展博物馆教育工作最重要的一环，只有拥有专业知识与职业道德的讲解人员，用专业的语言表达博物馆陈列物品的文化含蕴，才能启发和吸引参观者，从而达到教育的目的，也让观众在参观博物馆时有一种宾至如归的感觉，让观众身心愉悦同时也达到了县级博物馆的社会教育作用。
参考文献：
[1]罗胜添.博物馆社会教育功能理念的新探索[J].兴宁市博物馆，2012.
[2]王宏钓.中国博物馆学基础[M].上海：上海古籍出版社，2001.
[3]丁福利.论我国博物馆教育发展的新趋势[J].中国博物馆，2013，（08）.
[4]崔大伟.博物馆开展社会教育工作的探讨和思考[N].中国文物报，2011，（06）.