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摘 要：在高校管理中，学生的思想政治教育是最核心部分。在全面加快推进社会主义现代化的今天，面对思想教育形势，人们推陈出新，提出了现代化的观点，为思想教育打开新的思路。而要真正实现这一目标，高校自身首先要实现现代化。在探索的过程中，分析问题和总结经验，勇于挑战创新，快速发展现代化思想政治教育。一个国家的现代化，不仅仅在于物的方面，更在于它的人民具有现代化的心理和行为，各方面都可以迎合国家现代化的发展。所以，没有人的现代化，社会主义现代化也就没有了意义。
关键词：高校 思想政治教育 现代化
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）12（c）-0243-01
现代社会的快速发展，网络信息社会的不断冲击，以及文化多元化，都对大学生思想政治教育产生了很大的影响，高校在对其的管理上面临很严峻的考验。现代化，顾名思义，就是从传统转向现代的过程。
1 高校思想教育中出现的问题
1.1 教育内容过于“死板”
教条化仍然是我国高校思想政治教育的特点，尤其是意识形态色彩总是与这种教条化倾向相扭结。思想政治教育，包含政治于自身。教育观念陈旧、僵化、保守，使得老师教授的都是陈旧的思想，只是单纯的要求学生记忆。一直以来，高校思想政治教育都把重心放在宣传政治思想价值观体系上，不仅使教育思维出现局限性，还造成了教育主题的片面性，即“保守的、过时的教育方式和体制”。该体系靠着保守的、过时的思想观念维持着，习惯性地走下去，按保守的、过时的思维方式裁定与阐释具有时代特征的教育内容和现代化手段，把保守的色彩覆盖在上面。怎样才能完全摆脱“死板”，成为当今教育工作改革的重点。
1.2 教学形式过于“呆板”
我国高校的思想政治教学形式过于单一化，教师处于主体地位，以我讲你听为主。这是因为高校教育没有重视思想政治教育。思想政治教育在学生的意识中相当于专业教育的辅助手段，它没有自身的独立价值。教师也相应地缺乏创新教学形式的主动性和想象力，单纯的课堂教学形式和公共课，使学生失去了兴趣。思想教育过于形式化，没有转化为大力改革的实际行动。这就使思想政治教育变成“走形式”和“作样子”，实质上没有任何作为，阻碍了思想政治教育的创新与发展。
1.3 评价机制过于“单调”
目前，我国高校没有制定相应的、有效的、科学的评价机制，主要根据笔试成绩来体现思想政治教育的教学结果。学生往往对思想政治教育既缺乏主动又缺乏兴趣，而教师巩固评价机制主要通过课堂出席率等被动性强制措施，这和饮鸩止渴没有区别。而且，还存在老师注重上课表现积极的学生，分数上格外关照，而那些不是很乐于表现，但认真学习的学生，相对于前者而言分数就不是很高。所以，评价机制不改，很难说服学生。
2 如何解决高校思想教育中存在的问题
2.1 丰富教学内容，加强政治知识教育
单纯的“教”已经不能成为主流，老师也不再应该是教育的主导。应该改变传统观念，把学生当做真正的主导，开展思想政治教育。思想政治教育行为实施的基础和前提之一是制定思想政治教育内容，它能够从根本上影响大学生的事业观、人生观、价值观等。思想政治教育的核心是先进公共管理理论、现代政府理论、马克思主义经典著作，经常把一些主题纳入思想政治教育工作，比如行政运行机制、政府组织结构、公共管理等，不仅减少了教条化倾向与传统的意识形态色彩的束缚，还增加了思想政治教育内容的丰富性，同时帮助学生们了解与掌握符合时代发展的现代政治常识，培养现代公民的政治素养。例如，我国高校思想政治教育可以积极开发新教材，探索新课程，编订一些与时俱进的学习手册，内容上应该介绍最前沿的现代政府公共管理理论、行政理论、政治学理论，顺应世界潮流，能使大学生的思想困惑得到有效解决，帮助大学生树立现代观念，让大学生朝着现代化方向发展。思想政治教育内容只有体现时代性、科学性、现实性的特点，跟上时代的步伐，才能实现现代化目标。并以此为契机，让学生们开动头脑，参与到争论中来。
2.2 创新教育途径
思想政治教育要把教师的个性与风格融入到教学的独特性之中。思想政治教育应该包含道德教育、审美教育、人格教育等，而不仅仅是一个狭义的课堂理论教育。所以，思想政治教育工作者要学习各方面知识，提高自身的学术素养，还要转变传统的思想政治教育的职能方向。思政教师要跟上时代的潮流，了解并最大程度掌握当代多元化思潮，要充分发挥新媒体的优势，如信息量大、时效性强、互动性强、受众面广等，建立立体式、全方位的理论传播体系，积极拓宽原有的宣传教育阵地，把更多、更好的知识与信息提供给思想政治教育对象，创造一个健康、宽松、和谐的环境，让大学生健康成长与发展。时刻关注学生的动态，做到在思想领域比学生更“潮”。利用先进的教育手段和现代化教育资源，如网络，将理论知识用生动形象的教学形式和灵活的教学方法引入课堂。在思想政治教育中以城市文化为大课堂，开展实践专题，让学生以走访的形式置身于实地，充分利用当地的教育文化资源，提高学生学习思想政治教育的主动性和主体性[1]。
2.3 规范评价机制
评价机制的转变，是整个思想政治教育工作中对学生的总体看待，对学生来说，也极其重要。所以，要改变一卷定胜负的考核机制，采取多元化的评价标准[2]。通过各种专业软件，使统计结果更加准确。这样，可靠的真实的信息数据就可以在短时间内获得，并且相关教师与管理部门能够以最快的速度获得这些数据。也可以增强老师和学生在网上的互动，打破“课上是师生，课下是陌生人”的尴尬局面。合理的评价机制是构成完整教学体系所必需的一环，并且是学习的深层动力，从而形成教学—评价—反馈—教学的良性循环。缺乏科学合理的评价机制，老师会失去教学动力，学生会失去学习的主动性，结果会致使全部思想政治教育的教学与学习体系缺乏竞争力。
3 结语
在国家整体建设过程中，高校思想政治教育工作十分重要，与国家的未来紧密相关，只有一边探索，一边发现并解决问题，才能实现现代化的思想政治教育改革。当今世界经济全球发展急速加快，各国家自身发展也要跟上全球的脚步。与此同时，人的现代化问题越来越显突出，特别是生活方式、思维方式和价值取向。世界已步入现代化的进程，我国思想政治教育也要与时俱进。
参考文献
[1] 陈雪琴.刍议高校学生党员发展工作边缘化的成因和对策[J].经济与社会发展，2005（10）：185-187.
[2] 王光坊.高校发展学生党员质量保障体系研究[D].长春：东北师范大学，2007.
关键词：高校 思想政治教育 现代化
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）12（c）-0243-01
现代社会的快速发展，网络信息社会的不断冲击，以及文化多元化，都对大学生思想政治教育产生了很大的影响，高校在对其的管理上面临很严峻的考验。现代化，顾名思义，就是从传统转向现代的过程。
1 高校思想教育中出现的问题
1.1 教育内容过于“死板”
教条化仍然是我国高校思想政治教育的特点，尤其是意识形态色彩总是与这种教条化倾向相扭结。思想政治教育，包含政治于自身。教育观念陈旧、僵化、保守，使得老师教授的都是陈旧的思想，只是单纯的要求学生记忆。一直以来，高校思想政治教育都把重心放在宣传政治思想价值观体系上，不仅使教育思维出现局限性，还造成了教育主题的片面性，即“保守的、过时的教育方式和体制”。该体系靠着保守的、过时的思想观念维持着，习惯性地走下去，按保守的、过时的思维方式裁定与阐释具有时代特征的教育内容和现代化手段，把保守的色彩覆盖在上面。怎样才能完全摆脱“死板”，成为当今教育工作改革的重点。
1.2 教学形式过于“呆板”
我国高校的思想政治教学形式过于单一化，教师处于主体地位，以我讲你听为主。这是因为高校教育没有重视思想政治教育。思想政治教育在学生的意识中相当于专业教育的辅助手段，它没有自身的独立价值。教师也相应地缺乏创新教学形式的主动性和想象力，单纯的课堂教学形式和公共课，使学生失去了兴趣。思想教育过于形式化，没有转化为大力改革的实际行动。这就使思想政治教育变成“走形式”和“作样子”，实质上没有任何作为，阻碍了思想政治教育的创新与发展。
1.3 评价机制过于“单调”
目前，我国高校没有制定相应的、有效的、科学的评价机制，主要根据笔试成绩来体现思想政治教育的教学结果。学生往往对思想政治教育既缺乏主动又缺乏兴趣，而教师巩固评价机制主要通过课堂出席率等被动性强制措施，这和饮鸩止渴没有区别。而且，还存在老师注重上课表现积极的学生，分数上格外关照，而那些不是很乐于表现，但认真学习的学生，相对于前者而言分数就不是很高。所以，评价机制不改，很难说服学生。
2 如何解决高校思想教育中存在的问题
2.1 丰富教学内容，加强政治知识教育
单纯的“教”已经不能成为主流，老师也不再应该是教育的主导。应该改变传统观念，把学生当做真正的主导，开展思想政治教育。思想政治教育行为实施的基础和前提之一是制定思想政治教育内容，它能够从根本上影响大学生的事业观、人生观、价值观等。思想政治教育的核心是先进公共管理理论、现代政府理论、马克思主义经典著作，经常把一些主题纳入思想政治教育工作，比如行政运行机制、政府组织结构、公共管理等，不仅减少了教条化倾向与传统的意识形态色彩的束缚，还增加了思想政治教育内容的丰富性，同时帮助学生们了解与掌握符合时代发展的现代政治常识，培养现代公民的政治素养。例如，我国高校思想政治教育可以积极开发新教材，探索新课程，编订一些与时俱进的学习手册，内容上应该介绍最前沿的现代政府公共管理理论、行政理论、政治学理论，顺应世界潮流，能使大学生的思想困惑得到有效解决，帮助大学生树立现代观念，让大学生朝着现代化方向发展。思想政治教育内容只有体现时代性、科学性、现实性的特点，跟上时代的步伐，才能实现现代化目标。并以此为契机，让学生们开动头脑，参与到争论中来。
2.2 创新教育途径
思想政治教育要把教师的个性与风格融入到教学的独特性之中。思想政治教育应该包含道德教育、审美教育、人格教育等，而不仅仅是一个狭义的课堂理论教育。所以，思想政治教育工作者要学习各方面知识，提高自身的学术素养，还要转变传统的思想政治教育的职能方向。思政教师要跟上时代的潮流，了解并最大程度掌握当代多元化思潮，要充分发挥新媒体的优势，如信息量大、时效性强、互动性强、受众面广等，建立立体式、全方位的理论传播体系，积极拓宽原有的宣传教育阵地，把更多、更好的知识与信息提供给思想政治教育对象，创造一个健康、宽松、和谐的环境，让大学生健康成长与发展。时刻关注学生的动态，做到在思想领域比学生更“潮”。利用先进的教育手段和现代化教育资源，如网络，将理论知识用生动形象的教学形式和灵活的教学方法引入课堂。在思想政治教育中以城市文化为大课堂，开展实践专题，让学生以走访的形式置身于实地，充分利用当地的教育文化资源，提高学生学习思想政治教育的主动性和主体性[1]。
2.3 规范评价机制
评价机制的转变，是整个思想政治教育工作中对学生的总体看待，对学生来说，也极其重要。所以，要改变一卷定胜负的考核机制，采取多元化的评价标准[2]。通过各种专业软件，使统计结果更加准确。这样，可靠的真实的信息数据就可以在短时间内获得，并且相关教师与管理部门能够以最快的速度获得这些数据。也可以增强老师和学生在网上的互动，打破“课上是师生，课下是陌生人”的尴尬局面。合理的评价机制是构成完整教学体系所必需的一环，并且是学习的深层动力，从而形成教学—评价—反馈—教学的良性循环。缺乏科学合理的评价机制，老师会失去教学动力，学生会失去学习的主动性，结果会致使全部思想政治教育的教学与学习体系缺乏竞争力。
3 结语
在国家整体建设过程中，高校思想政治教育工作十分重要，与国家的未来紧密相关，只有一边探索，一边发现并解决问题，才能实现现代化的思想政治教育改革。当今世界经济全球发展急速加快，各国家自身发展也要跟上全球的脚步。与此同时，人的现代化问题越来越显突出，特别是生活方式、思维方式和价值取向。世界已步入现代化的进程，我国思想政治教育也要与时俱进。
参考文献
[1] 陈雪琴.刍议高校学生党员发展工作边缘化的成因和对策[J].经济与社会发展，2005（10）：185-187.
[2] 王光坊.高校发展学生党员质量保障体系研究[D].长春：东北师范大学，2007.