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随着融合教育的教育理念在世界范围内被越来越多的人所接受，人们越来越深刻的意识到特殊群体在教育中所占的重要地位。其中情感与行为障碍儿童无疑是最具可塑性的群体，而且情感与障碍儿童的教育质量的优劣也将直接影响到整体教育水平的优劣与整个社会的和谐稳定。而情感和行为障碍儿童的心理及行为特征的研究，又是情感与行为障碍儿童教育的关键所在。