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三、谋求各大内容要素间的内在一致性教研活动课程的课程纲要并非背景分析、课程目标、课程内容、课程实施与课程评价五部分内容的简单罗列与堆砌,而是综合考虑各大内容要素与纲要文本整体之间的本质联系,在系统思考各要素之间内在一致性基础上的内容整合,紧扣＂教学评＂一致性主线,使课程纲要各大内容要素之间形成相互呼应之态势。目标、内容、实施与评价必须是基于综合全面的背景分析之后才可能适切合理。