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恰当使用化学史对科学探究有启发和指导作用。将化学史融入课堂教学,让学生沿着科学家的足迹重温科学探究之路,有利于实现课程标准要求的三维目标。文章以科学家发现空气成分为案例,介绍利用化学史促进探究教学的研究。
基于化学史的科学探究教学实践——以“空气的成分”为例
【摘 要】
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恰当使用化学史对科学探究有启发和指导作用。将化学史融入课堂教学,让学生沿着科学家的足迹重温科学探究之路,有利于实现课程标准要求的三维目标。文章以科学家发现空气成分
【机 构】
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桂林市教育科学研究所
【出 处】
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桂林师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2016年02期
【基金项目】
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桂林市教育科学“十二五”规划课题“基于科学探究的初中化学课堂教学案例研究”(项目编号:2015A-04)研究成果之一
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