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[摘 要：计算机多媒体技术是90年代发展起来的一种新技术，集文本、图形、音频、视频图像和动画等信息为一体。随着新课程改革的不断深入推进，多媒体技术越来越多地被运用于学校教学活动中，成为教学的辅助工具。现代信息技术的研发、更新速度极快，国内各中职学校想要提高自身计算机课程的教学质量，使学生能够接受到更加先进的信息技术，就必须要对计算机课程的教学方式以及教学内容进行适当的调整。
关键词：计算机；教学；多媒体]
自从多媒体教学进入课堂后，教学信息便以文字、图形、图像、声音、视频、动画等多种媒体形式呈现，既活跃了课堂气氛，又激发了学生学习的兴趣，已成为教学不可或缺的一部分。尤其在科学、品德与社会等学科教学中，由于课程内容多而庞杂，让学生实践感悟的多。要是样样都去亲自实践，也不现实。如果恰当地运用了多媒体，就可以大大节省教学时间，提高教育教学效率。但是，要想使多媒体在教学中达到良好效果，就必须注意几个问题，否则，它将变成一种课堂做秀，仅仅刺激了学生的感官，成为脑中一闪而过的匆匆过客。
1多媒体在计算机教学中制作软件的应用
作为计算机专业的教学，我们要注重对学生专业性的培养，即使是教学展示方面也要做到尽量让学生多接触更多的制作软件，例如一些使用普遍的多媒体软件工具Word 2003，Photoshop CS3，PowerPoint，Flash，Coreldraw等，还有一些视频编辑软件，例如AE，3DMAX，等等。
2多媒体在计算机教学应用中存在的问题
2.1勿过于依赖，以教师为主导
多媒体教学只是一种教学工具，教师才是主导，教学时过于依赖多媒体不利于教学。多媒体的使用是为了填补传统教学的缺陷，因此只是起到辅助作用，应将多媒体技术视作为教师课堂讲述内容的部分体现，实际上还是有很多内容是使用多媒体不能达到的效果。
教学时利用图表、图片等的展示能够帮助教师讲解得更形象，但重要的仍旧是教师的讲解，没有教师的讲解，这些就仅仅是一个图片、图标罢了，所蕴含的具体意义无从展现。在多媒体教学中教师的讲解非常重要，倘若太过注重多媒体的使用，就可能导致课堂内容轻重不明显，难点不突出，讲解不到位的问题，倘若如此还不如应用传统的教学方法。
2.2教学设备成本高
如今的多媒体教学设备有利用投影仪，也有多媒体网卡与电脑结合，或者是直接利用电脑进行教学，但是都存在一定的问题，例如设备采购的费用问题。多媒体投影机需要连接电脑、录像机等设备，移动方便，但是安装设备的成本高；使用多媒体网卡可以让音频传输的效果变得很好，并且操作较为简单，但是需要在教室铺入音频的多媒体线路，安装、维护较复杂，并且成本很高。对于直接借用电脑进行多媒体教学相较以上两种教学方法来说成本较低，但是网络带宽限制较大，音频、视频的传输效果不好，倘若要将带宽加大那需要的费用是很高的。
3多媒体技术在计算机教学中的应用的对策
3.1客观认识多媒体技术
借助多媒体技术教学可以让枯燥、抽象的计算机专业知识更加形象化、生动易懂，通过借助音乐、文字和图像的适当结合，创造逼真的学习环境，帮助学生提高动手能力。相较于其他专业而言，计算机教学中使用多媒体技术所带来的成效更大，本身计算机专业的学习离不开电脑，利用多媒体技术将计算机知识、技术直观地展现在学生面前有利于学生学习及理解同时节省课后操作的时间。但是教师在进行计算机教学时，要合理恰当地使用多媒体技术，过度的依赖多媒体技术会让很多实际技术的传授只是浮于表面，学生缺少深度思考。例如C语言的程序编写过程中，倘若只是教师将思路和代码以放映的形式展现在大屏幕上，那么学生一是来不及思考程序的分析思路，一是学生只顾着观看屏幕而不再习惯先自己对程序的思路进行分析，这样就会使多媒体与其最初的使用目的背道相驰。学生不再习惯自我思考，对知识的掌握能力会大打折扣，学不到知识，学习热情、兴趣自然大打折扣。合理掌握多媒体技术，才能真正帮助学生，方便教学。
3.2注重学生的感受
多媒體技术的使用对于以往的计算机教学来说是有很大挑战的。在教学中学生和教师的地位产生变化，多媒体教学注重以学生为本的教学理念，教师在进行计算机教学时要增加让学生自行思考的比重，相应地也要留出更多的时间给学生思考，让学生在对理论知识进行实践时，体会出理论知识的不同，再利用自我学习及思考，提高动手、思考、动脑的能力，突出学生的主体地位。
3.3减少采购设备的成本
由于很多多媒体设备的成本比较高，这无疑给教学机构增添很大的压力，寻找价格合适功能强大的多媒体设备意义明显。我们可以使用NSC网络智能管理教学系统结合自己研发的一些特有软件，形成一套及硬件与软件为一体的，低功耗，低成本，免维护，安全性高，智能管理的网络计算机。相对来说NSC更适合应用在教育体系，更适合我国的计算机教育体系。
4结束语
综合上述，多媒体技术应用于职高计算机教学在发挥重要的积极作用时，也产生了一些不良的影响。实践证明，多媒体技术在呈现和说明计算机运作原理和语言开发等方面具有一定的优势，便于学生的理解和入门学习，但与此同时，多媒体技术并不能很好的引导学生的研究性思维和思路，并且教师在应用多媒体技术进行计算机教学时，其本身存在着思维断层和思考缓慢的情况，这相较于传统的“板书式”教学时不利的一面。总的来说多媒体技术应用于计算机教学有利有弊，我们教师要在计算机教学中合理利用多媒体，让其发挥出最大的优势，避免影响课堂叫教学。
参考文献
[1]魏小燕.基于人机互动的多媒体在计算机教学中的应用研究[J].无线互联科技，2018（17）.
[2]徐明磊.微课在中职计算机教学中的应用[J].电子技术与软件工程，2017（20）.
[3]付玲玲.微课在中高职计算机教学中的应用研究[J].计算机产品与流通，2018（01）.
关键词：计算机；教学；多媒体]
自从多媒体教学进入课堂后，教学信息便以文字、图形、图像、声音、视频、动画等多种媒体形式呈现，既活跃了课堂气氛，又激发了学生学习的兴趣，已成为教学不可或缺的一部分。尤其在科学、品德与社会等学科教学中，由于课程内容多而庞杂，让学生实践感悟的多。要是样样都去亲自实践，也不现实。如果恰当地运用了多媒体，就可以大大节省教学时间，提高教育教学效率。但是，要想使多媒体在教学中达到良好效果，就必须注意几个问题，否则，它将变成一种课堂做秀，仅仅刺激了学生的感官，成为脑中一闪而过的匆匆过客。
1多媒体在计算机教学中制作软件的应用
作为计算机专业的教学，我们要注重对学生专业性的培养，即使是教学展示方面也要做到尽量让学生多接触更多的制作软件，例如一些使用普遍的多媒体软件工具Word 2003，Photoshop CS3，PowerPoint，Flash，Coreldraw等，还有一些视频编辑软件，例如AE，3DMAX，等等。
2多媒体在计算机教学应用中存在的问题
2.1勿过于依赖，以教师为主导
多媒体教学只是一种教学工具，教师才是主导，教学时过于依赖多媒体不利于教学。多媒体的使用是为了填补传统教学的缺陷，因此只是起到辅助作用，应将多媒体技术视作为教师课堂讲述内容的部分体现，实际上还是有很多内容是使用多媒体不能达到的效果。
教学时利用图表、图片等的展示能够帮助教师讲解得更形象，但重要的仍旧是教师的讲解，没有教师的讲解，这些就仅仅是一个图片、图标罢了，所蕴含的具体意义无从展现。在多媒体教学中教师的讲解非常重要，倘若太过注重多媒体的使用，就可能导致课堂内容轻重不明显，难点不突出，讲解不到位的问题，倘若如此还不如应用传统的教学方法。
2.2教学设备成本高
如今的多媒体教学设备有利用投影仪，也有多媒体网卡与电脑结合，或者是直接利用电脑进行教学，但是都存在一定的问题，例如设备采购的费用问题。多媒体投影机需要连接电脑、录像机等设备，移动方便，但是安装设备的成本高；使用多媒体网卡可以让音频传输的效果变得很好，并且操作较为简单，但是需要在教室铺入音频的多媒体线路，安装、维护较复杂，并且成本很高。对于直接借用电脑进行多媒体教学相较以上两种教学方法来说成本较低，但是网络带宽限制较大，音频、视频的传输效果不好，倘若要将带宽加大那需要的费用是很高的。
3多媒体技术在计算机教学中的应用的对策
3.1客观认识多媒体技术
借助多媒体技术教学可以让枯燥、抽象的计算机专业知识更加形象化、生动易懂，通过借助音乐、文字和图像的适当结合，创造逼真的学习环境，帮助学生提高动手能力。相较于其他专业而言，计算机教学中使用多媒体技术所带来的成效更大，本身计算机专业的学习离不开电脑，利用多媒体技术将计算机知识、技术直观地展现在学生面前有利于学生学习及理解同时节省课后操作的时间。但是教师在进行计算机教学时，要合理恰当地使用多媒体技术，过度的依赖多媒体技术会让很多实际技术的传授只是浮于表面，学生缺少深度思考。例如C语言的程序编写过程中，倘若只是教师将思路和代码以放映的形式展现在大屏幕上，那么学生一是来不及思考程序的分析思路，一是学生只顾着观看屏幕而不再习惯先自己对程序的思路进行分析，这样就会使多媒体与其最初的使用目的背道相驰。学生不再习惯自我思考，对知识的掌握能力会大打折扣，学不到知识，学习热情、兴趣自然大打折扣。合理掌握多媒体技术，才能真正帮助学生，方便教学。
3.2注重学生的感受
多媒體技术的使用对于以往的计算机教学来说是有很大挑战的。在教学中学生和教师的地位产生变化，多媒体教学注重以学生为本的教学理念，教师在进行计算机教学时要增加让学生自行思考的比重，相应地也要留出更多的时间给学生思考，让学生在对理论知识进行实践时，体会出理论知识的不同，再利用自我学习及思考，提高动手、思考、动脑的能力，突出学生的主体地位。
3.3减少采购设备的成本
由于很多多媒体设备的成本比较高，这无疑给教学机构增添很大的压力，寻找价格合适功能强大的多媒体设备意义明显。我们可以使用NSC网络智能管理教学系统结合自己研发的一些特有软件，形成一套及硬件与软件为一体的，低功耗，低成本，免维护，安全性高，智能管理的网络计算机。相对来说NSC更适合应用在教育体系，更适合我国的计算机教育体系。
4结束语
综合上述，多媒体技术应用于职高计算机教学在发挥重要的积极作用时，也产生了一些不良的影响。实践证明，多媒体技术在呈现和说明计算机运作原理和语言开发等方面具有一定的优势，便于学生的理解和入门学习，但与此同时，多媒体技术并不能很好的引导学生的研究性思维和思路，并且教师在应用多媒体技术进行计算机教学时，其本身存在着思维断层和思考缓慢的情况，这相较于传统的“板书式”教学时不利的一面。总的来说多媒体技术应用于计算机教学有利有弊，我们教师要在计算机教学中合理利用多媒体，让其发挥出最大的优势，避免影响课堂叫教学。
参考文献
[1]魏小燕.基于人机互动的多媒体在计算机教学中的应用研究[J].无线互联科技，2018（17）.
[2]徐明磊.微课在中职计算机教学中的应用[J].电子技术与软件工程，2017（20）.
[3]付玲玲.微课在中高职计算机教学中的应用研究[J].计算机产品与流通，2018（01）.