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诗歌表现的是情景交融，诗画统一，意象交汇的意境，给读者留下广阔的思维空间。因此，诗歌的教学不能满足于对旧有知识的“复制”和“粘贴”，满足于最低层次的“复现式”的教学。要提高学生的诗歌鉴赏能力，必须以“尊重个性”为前提，以“问题情景”为窗口，以延伸为手段，以创新为目的，把施教的视角延伸到广阔的天地里去，促使学生学习方式由“接受性”向“研究性”转变，最大限度开发学生的智力资源，培养学生的人文素养和思维能力。