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摘要：高职教育是我国人才培养的一项重大工程，对我国人才资源整体素质的提高有着积极的促进作用。随着我国医疗行业的发展和进步，对人才的需求也越来越强烈，特别是高素质人才的需求。作为为社会输送人才的基站，高职护理教学也得到了广泛的关注。近些年来，高职护理教学无论是在教学规模还是在学生培养质量上，都取得了十足的进步。针对当前我国对医疗人才的需求现状，如何培育出更高水平、更高素质，具备时代标准的复合型人才，成为了高职护理教学当前发展的关键。
关键词：仿真模拟；护理教学；高职教育；仿真应用
[中图分类号]G712
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）18-086-01
引言：随着我国医疗技术的进步和发展，对相关人才的需求也有了很大的提升，高职护理教学作为我国医疗人才的一个输送站，为整个医疗行业的发展和进步做出了很大的贡献。随着科学技术的发展和进步，对各个领域的发展产生了巨大的影响，在新的人才培养环境下，高职护理教学如何转变培养模式，如何结合当前技术进行时代的开拓，不仅联系着自身的发展和建设，对我国医疗行业的发展和进步也有很大的影响。
一、当前高职护理教学模式弊端
医疗技术作为我国发展和建设的一大重要技术，影响着社会的方方面面。医疗技术的发展离不开人才的发展。高职教育作为为社会输送人才的一个重要组成部分，其自身的发展与整个医疗行业的发展有着紧密的联系。
高职护理的发展进步很大程度依赖于自身培养模式、培养环境等客观条件，没有好的人才培养环境和培养模式，很难培育出高素质的专业人才。目前来说，高职护理培养模式仍过于传统，教学方法主要还是依靠课堂讲授、操作演示、临床见习和实习等方法，学生在学习过程中，实际操作机会十分有限，对于一门实践性很强的学科来说，在这样的教学方法下培养出来的学生难以在刚步入行业内快速适应岗位、胜任岗位。
此外，护理是一门很专业的课程，具有很强的操作性，单纯的理论授课学习难免会让学生感到枯燥，对课程也会失去兴趣。[1]虽然在传统的教学方法中有相关实践的安排，但是就整个培养过程来说，实践的内容占据的比重仍然是小数。缺乏大量的实践锻炼，学生很容易就对理论的知识产生遗忘，这对将来正式步入岗位工作会有不利的影响。
机械式的学习不仅制约了学生的发展，对整个行业内的人才素质的提高也有很大的影响。在传统教学的培养模式下，学生的实际动手操作能力也会有很大的欠缺，对于未来在面对突发情况下处理问题的灵活性等也会有不足。
二、仿真模拟教学法的应用优势
为了弥补传统教学法在实践性和操作性等方面的欠缺，仿真模拟教学法自经产生，就得到了广泛的关注和运用，并成为了当前培养学生的一大关键教学方法。
仿真模拟教学法相比于传统教学而言，更多的注重教授学生实践操作，利用仿真模拟，锻炼同学在遇到问题时的实际处理能力和解决能力。仿真模拟教学法的运用，不仅有助于学生将所学的理论知识在实践中得到运用，还能加强学生的动手操作能力，做好奔赴岗位前的必要经验准备。
利用仿真模拟教学法给学生授课，课堂会显得更加的活泼，没有理论授课那样的严肃枯燥，学生容易在轻松的氛围中进行学习提升。在课堂中，老师可以更好的进行课堂的掌控，容易捕捉到学生的信息，利用设计的场景模拟，将所有学生带入到自己的情境中，便于师生间的交流和互动，在互动中针对学生的疑难问题及时进行解决，从而提升课堂的质量，有助于学生理解和吸收知识点。
护理教学中，很多的情况是没办法进行实际演练的，大部分学生在完成学业的这几年当中，没有遇到过书本上描述的那些应急情况，即使学习了处理问题的理论方法，但实际经验几乎为零，很难说知识点得到了真正的掌握。利用仿真模拟教学可以随时随地进行场景模拟，虽然场景跟实际情况有一定的差距，但凭借老师的个人经验以及模拟的偏差不大的环境，学生可以大胆的就行尝试，老师可以根据学生在操作中存在的不足做出指点和示范。在这样一种零风险的情境中，学生可以进行反复的学习和训练，有利于将所学到的理论知识点转化为实践操作的能力，将来在遇到类似情况时可以快速合理的应对。[2]仿真模拟教学是护理教学中重要的一环，是学生从零经验到高手这一过程中必不可少的一环。学生在模拟教学中积累了足够多的经验，对各种突发情况有了准确的判断和把握，才能更好的应对将来实际可能发生的突发情况，不仅有助于加强学生的综合素质和专业技能水平，还对提高我国医疗护理水平有着
积极的促进作用。
三、高职护理教学与仿真模拟教学法的应用路径契合
仿真模拟教学相對于传统教学而言，具备许多的自身优势。为了营造更好的培养学生氛围，打造更加有效的培养模式，必须将仿真模拟教学与实际的运用进行契合，发挥出它的效果。
1.模拟场景锻炼学生应变能力
现在的学生普遍缺乏实际经验，不光是在护理学上，在其他行业也都有这样的状况存在。单纯的理论教学很容易造成学生的纸上谈兵，而缺乏实际应对问题的能力。
利用仿真模拟教学，在课堂上通过老师的情境设置，根据教学需要，设计出不同的场景，让学生参与到情境中进行学习锻炼，一方面老师所讲的知识点不会停留在理论上，增加课堂的趣味性[3]；另一方面学生可以利用这样的方式进行更多的学习，在模拟情境中进行实际的操作，及时发现问题，纠正错误，还能方便学生与老师的互动交流，针对学生理解不到位的地方进行详尽的解答和指导。
在模拟的情境中，有利于学生调整好应对突发问题时的心态，将来在面对实际情况时不至于心态上的波动而影响了实际的问题解决，有利于锻炼学生对各种突发状况的应变能力和解决能力，而理论学习只会停留在知识的表面，达不到这样的效果。
2.仿真教学增强课堂学习深度
课堂是一个知识传播的场所，知识传播的效果取决于课任老师。在传统高职护理教学方法上，更多的倾向于理论的学习，空洞的理论学习很容易造成学生对知识点的理解模糊以及对课堂本身的乏味，达不到很好的效果。
仿真模拟教学更注重场景的设置，在老师的带领下，容易将学生引入到情境之中，带领学生通过实例分析，达到知识传授的目的。并且，通过仿真模拟，学生对知识点会有一个更深的理解和掌握，老师也能通过观察学生的状态来获知学生对知识点的掌握情况，方便老师及时针对疑难问题进行解答，帮助学生在课堂上消化所学的知识点。
结语：仿真模拟教学作为一种具备多重优势的教学方法，在高职护理教学上具备十分重要的地位。仿真模拟教学在课堂模式以及授课质量上的优势，让其成为了对学生培养的一项重要的辅助工具。学生通过仿真模拟教学，可以锻炼自己的实践能力，将课堂上的理论知识加以巩固，有助于自我综合能力和专业素养的提高，为应对未来从业可能面临的复杂实际情况积累一定的经验，对于整个医疗行业的发展和建设也具有积极地促进作用。
参考文献：
[1]陈岚.仿真模拟护理实训在高等院校护理教学中的应用[J].中外女性健康研究，2016（09）：179+17.
[2]李秀莲.仿真模拟教学法在基础护理学实践教学中的应用[J].医学理论与实践，2013，26（19）：2650-2651.
[3]闻彩芬.高仿真模拟教学对提高高职护生循证护理能力的作用[J].中国高等医学教育，2013（03）：64-65+83.
关键词：仿真模拟；护理教学；高职教育；仿真应用
[中图分类号]G712
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）18-086-01
引言：随着我国医疗技术的进步和发展，对相关人才的需求也有了很大的提升，高职护理教学作为我国医疗人才的一个输送站，为整个医疗行业的发展和进步做出了很大的贡献。随着科学技术的发展和进步，对各个领域的发展产生了巨大的影响，在新的人才培养环境下，高职护理教学如何转变培养模式，如何结合当前技术进行时代的开拓，不仅联系着自身的发展和建设，对我国医疗行业的发展和进步也有很大的影响。
一、当前高职护理教学模式弊端
医疗技术作为我国发展和建设的一大重要技术，影响着社会的方方面面。医疗技术的发展离不开人才的发展。高职教育作为为社会输送人才的一个重要组成部分，其自身的发展与整个医疗行业的发展有着紧密的联系。
高职护理的发展进步很大程度依赖于自身培养模式、培养环境等客观条件，没有好的人才培养环境和培养模式，很难培育出高素质的专业人才。目前来说，高职护理培养模式仍过于传统，教学方法主要还是依靠课堂讲授、操作演示、临床见习和实习等方法，学生在学习过程中，实际操作机会十分有限，对于一门实践性很强的学科来说，在这样的教学方法下培养出来的学生难以在刚步入行业内快速适应岗位、胜任岗位。
此外，护理是一门很专业的课程，具有很强的操作性，单纯的理论授课学习难免会让学生感到枯燥，对课程也会失去兴趣。[1]虽然在传统的教学方法中有相关实践的安排，但是就整个培养过程来说，实践的内容占据的比重仍然是小数。缺乏大量的实践锻炼，学生很容易就对理论的知识产生遗忘，这对将来正式步入岗位工作会有不利的影响。
机械式的学习不仅制约了学生的发展，对整个行业内的人才素质的提高也有很大的影响。在传统教学的培养模式下，学生的实际动手操作能力也会有很大的欠缺，对于未来在面对突发情况下处理问题的灵活性等也会有不足。
二、仿真模拟教学法的应用优势
为了弥补传统教学法在实践性和操作性等方面的欠缺，仿真模拟教学法自经产生，就得到了广泛的关注和运用，并成为了当前培养学生的一大关键教学方法。
仿真模拟教学法相比于传统教学而言，更多的注重教授学生实践操作，利用仿真模拟，锻炼同学在遇到问题时的实际处理能力和解决能力。仿真模拟教学法的运用，不仅有助于学生将所学的理论知识在实践中得到运用，还能加强学生的动手操作能力，做好奔赴岗位前的必要经验准备。
利用仿真模拟教学法给学生授课，课堂会显得更加的活泼，没有理论授课那样的严肃枯燥，学生容易在轻松的氛围中进行学习提升。在课堂中，老师可以更好的进行课堂的掌控，容易捕捉到学生的信息，利用设计的场景模拟，将所有学生带入到自己的情境中，便于师生间的交流和互动，在互动中针对学生的疑难问题及时进行解决，从而提升课堂的质量，有助于学生理解和吸收知识点。
护理教学中，很多的情况是没办法进行实际演练的，大部分学生在完成学业的这几年当中，没有遇到过书本上描述的那些应急情况，即使学习了处理问题的理论方法，但实际经验几乎为零，很难说知识点得到了真正的掌握。利用仿真模拟教学可以随时随地进行场景模拟，虽然场景跟实际情况有一定的差距，但凭借老师的个人经验以及模拟的偏差不大的环境，学生可以大胆的就行尝试，老师可以根据学生在操作中存在的不足做出指点和示范。在这样一种零风险的情境中，学生可以进行反复的学习和训练，有利于将所学到的理论知识点转化为实践操作的能力，将来在遇到类似情况时可以快速合理的应对。[2]仿真模拟教学是护理教学中重要的一环，是学生从零经验到高手这一过程中必不可少的一环。学生在模拟教学中积累了足够多的经验，对各种突发情况有了准确的判断和把握，才能更好的应对将来实际可能发生的突发情况，不仅有助于加强学生的综合素质和专业技能水平，还对提高我国医疗护理水平有着
积极的促进作用。
三、高职护理教学与仿真模拟教学法的应用路径契合
仿真模拟教学相對于传统教学而言，具备许多的自身优势。为了营造更好的培养学生氛围，打造更加有效的培养模式，必须将仿真模拟教学与实际的运用进行契合，发挥出它的效果。
1.模拟场景锻炼学生应变能力
现在的学生普遍缺乏实际经验，不光是在护理学上，在其他行业也都有这样的状况存在。单纯的理论教学很容易造成学生的纸上谈兵，而缺乏实际应对问题的能力。
利用仿真模拟教学，在课堂上通过老师的情境设置，根据教学需要，设计出不同的场景，让学生参与到情境中进行学习锻炼，一方面老师所讲的知识点不会停留在理论上，增加课堂的趣味性[3]；另一方面学生可以利用这样的方式进行更多的学习，在模拟情境中进行实际的操作，及时发现问题，纠正错误，还能方便学生与老师的互动交流，针对学生理解不到位的地方进行详尽的解答和指导。
在模拟的情境中，有利于学生调整好应对突发问题时的心态，将来在面对实际情况时不至于心态上的波动而影响了实际的问题解决，有利于锻炼学生对各种突发状况的应变能力和解决能力，而理论学习只会停留在知识的表面，达不到这样的效果。
2.仿真教学增强课堂学习深度
课堂是一个知识传播的场所，知识传播的效果取决于课任老师。在传统高职护理教学方法上，更多的倾向于理论的学习，空洞的理论学习很容易造成学生对知识点的理解模糊以及对课堂本身的乏味，达不到很好的效果。
仿真模拟教学更注重场景的设置，在老师的带领下，容易将学生引入到情境之中，带领学生通过实例分析，达到知识传授的目的。并且，通过仿真模拟，学生对知识点会有一个更深的理解和掌握，老师也能通过观察学生的状态来获知学生对知识点的掌握情况，方便老师及时针对疑难问题进行解答，帮助学生在课堂上消化所学的知识点。
结语：仿真模拟教学作为一种具备多重优势的教学方法，在高职护理教学上具备十分重要的地位。仿真模拟教学在课堂模式以及授课质量上的优势，让其成为了对学生培养的一项重要的辅助工具。学生通过仿真模拟教学，可以锻炼自己的实践能力，将课堂上的理论知识加以巩固，有助于自我综合能力和专业素养的提高，为应对未来从业可能面临的复杂实际情况积累一定的经验，对于整个医疗行业的发展和建设也具有积极地促进作用。
参考文献：
[1]陈岚.仿真模拟护理实训在高等院校护理教学中的应用[J].中外女性健康研究，2016（09）：179+17.
[2]李秀莲.仿真模拟教学法在基础护理学实践教学中的应用[J].医学理论与实践，2013，26（19）：2650-2651.
[3]闻彩芬.高仿真模拟教学对提高高职护生循证护理能力的作用[J].中国高等医学教育，2013（03）：64-65+83.