【摘 要】
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思想政治理论课开展研究性学习的直接目的是提高大学生的理论思维能力,学生能否通过研究性探究,撰写研究性论文而有效提升理论思维能力,教师的指导是关键。教师的指导应主要
【出 处】
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广西师范学院学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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2012年度广西高等教育教学改革工程立项项目:马克思主义大众化视域下高校思想政治理论课教学模式的研究与实践(2012JGA161)
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思想政治理论课开展研究性学习的直接目的是提高大学生的理论思维能力,学生能否通过研究性探究,撰写研究性论文而有效提升理论思维能力,教师的指导是关键。教师的指导应主要围绕解决学生写作研究性论文兴趣不高和撰写研究性论文的思路不清这两个"问题"来开展。作为"思政课"教师,要循循善诱地指导学生"浅入深出"、"深入浅出"地分析问题、探讨问题的解决方案,通过研究性学习和研究性论文的撰写,训练学生敏锐地发现问题,犀利地分析问题,有效地解决问题的理论思维能力。
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