论文部分内容阅读
“默写常见的名句名篇”是高考语文卷中检测考生识记能力的稳定考点，题型基本以填空为主。
对予这一考点，应明确两点认识：①突出“常见”。所谓“常见”，一是知名度高，二是常被人们引用。由于目前教材规定中学生背诵的篇目有所增加，《教学大纲》为高考语文指定了40篇背诵诗文（10篇古文和30首诗词曲），这就是时有变化的考查形式背后不变的内容选择——名句名篇命题主要取材于此。②不忘“名篇”。受习惯性思维的影响，考生容易把“名句名篇”狭隘地理解为“名句”，而忽视了课内“名篇”中其他的普通语句。事实上，近几年全国卷名句名篇默写最大的变化之一，就是更注重名篇的完整段落乃至全篇的默写。
[重点分解]
一、补全式
即给出名篇的题目（有时包括作者），让考生写出全段（全篇），或者给出首句、尾句或中间句，要求考生把原段（原文）补充完整。
[典例]补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）__，__。__，__。__，草屋八九间。（陶渊明《归园田居》）
（2）①__，__。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）
②寄蜉蝣于天地，__。__，羡长江之无穷。（苏轼《赤壁赋》）
③达则兼济天下，__。（《孟子·尽心上》）
[解析]注意“羁”“拙”“常”“沧”“臾”等字形。
[答案]（1）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩（2）万里悲秋常作客，百年多病独登台②渺沧海之一粟。哀吾生之须臾③穷则独善其身
[方法探究]
明确重点，把工夫花在刀刃上。
这一考点的复习重点应放在“课文”内，对课本规定背诵的篇目，必须篇篇落实，句句过关。当然，还要适当背一些课外名句，以扩大选择的范围，增加得分的机会。但是，所选内容一定要是“常见的”——高考不会考那些很冷僻的句子。
二、聚合式
这种题型往往抓住某一个契合点，将相互关联的不同时代、不同风格的名句巧妙地组合在一起。这个契合点可以是某个人、某件物、某桩事，也可以是某个话题。
[典例]中国古典诗词长于抒发感情，如：“日月忽其不淹兮，①。”（屈原《离骚》）“②，性本爱丘山。”（陶渊明《归园田居》）“③，最难将息。”（李清照《声声慢》）“④，中原北望气如山。”（陆游《书愤》）
[解析]注意“代”“乍”“那”“艰”等字形。
[答案]①春与秋其代序②少无适俗韵③乍暖还寒时候④早岁那知世事艰
[技巧点拨]
强化两条措施，提高识记效果。
两条措施是：（1）分块切割，化整为零。可以先将名句名篇按朝代（或文体）分类切割成大的条块，然后每天掌握十来句或一二篇。（2）定期自测，强化落实。每记诵一段时间后，可以试着做一些练习，以自测自查，温故知新。
三、理解式
即不提供上下文，而是要求根据题干所给的有关分析或提示，写出相关诗文。这样的考查方式更加灵活，能有效检测考生是否理解了原作。
[典例]补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）明明如月，__？忧从中来，不可断绝。（曹操《短歌行》）
毛泽东《沁园春·长沙》“__，__”用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄。
李白《梦游天姥吟留别》用“__，__”作过渡，由现实进入梦境。
（2）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。__，形影相吊。（李密《陈情表》）
苏轼《赤壁赋》“__，__”用比拟手法借箫声写愁情。
陆游《：书愤》“__，__”抒发了岁月蹉跎、壮志未酬的感慨。
[解析]注意“掇”“遏”“度”“煢”“孑”“慕”“鬓”等字形。
[答案]（1）何时可掇/到中流击水，浪遏飞舟/我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月（2）茕茕孑立/如怨如慕，如泣如诉/塞上长城空白许，镜中衰鬓已先斑
[误点警示]
前车之鉴
前几年高考考生错写名句名篇的反例，可引以为戒。这些反例有：①错位搭配。比如：“莫愁前路无知己，__。（高适《别董大》）”下句应填“天下谁人不识君”，而有的考生错位搭配为“天涯何处无芳草”。②添字漏字。比如：“老吾（误添‘之’）老，以及人之老。（《孟子·梁惠王上》）”。“学然（漏‘然’）后知不足，教然后知困。（《礼记·学记》）”。③写错别字。比如：“桃李不言，下自成蹊。（《史记·李将军列传》）”有些考生误写“蹊”为“溪”。④笔画不清。比如：“玉不琢不成器，人不学不知道。（《礼记》）”少数考生书写时，“琢”字右边笔画不清。
四、综合式
考点融合已成为一种趋势，即讲求一道题兼顾多个考点。对名句名篇的考查，有时也会与其他考点相结合。比如，与文学常识结合、与仿写句子结合、与扩展语句结合、与古诗鉴赏结合，等等。
[典例]文学常识与诗文填空。
（1）小小说、短篇小说、中篇小说与__，并列称为小说的“四大家族”。玛蒂尔德是小说《__》中的女主人公。
（2）岂日无衣？__。王于兴师，__，与子偕行！（《诗经·秦风·无衣》）
（3）《离骚》中屈原自述出生年月日的两句是：__，__。
（4）或取诸怀抱，__；或因寄所托，__。（王羲之《兰亭集序》）
（5）__，只是朱颜改。问君能有几多愁？__。（李煜《虞美人》）
[解析]注意“裳”“摄”“陬”“唯”“悟”“骸”“砌”“犹”等字形。
[答案]（1）长篇小说/项链（2）与子同裳/修我甲兵（3）摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降（4）悟言一室之内/放浪形骸之外（5）雕栏玉砌应犹在/恰似一江春水向东流
[技巧点拨]
落实五个环节，确保书写准确。
（1）领悟含义——对每一条名句，都要领悟其大致含义，特别是其中关键字词的含义。
（2）注意句式——了解古诗文中多对仗句的特点，对答题很有帮助。比如“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊”（李密《陈情表》），句式上就属两两相对。有些句子的语序并不符合对仗的特点，就要特别留心。像“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”（叶绍翁《游园不值》），如稍不留意，就可能误写为“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。
（3）圈点强记——对名句名篇中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以示重点关注。
（4）边诵边写——在记忆时，可一边背诵，一边用笔在草稿纸上写出上、下句或句中的关键字，以防“口是手非”。
（5）规范书写——书写时要做到“三清”与“二不”。“三清”：就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“二不”：就是不写繁体字，不写不规范的简化字。
对予这一考点，应明确两点认识：①突出“常见”。所谓“常见”，一是知名度高，二是常被人们引用。由于目前教材规定中学生背诵的篇目有所增加，《教学大纲》为高考语文指定了40篇背诵诗文（10篇古文和30首诗词曲），这就是时有变化的考查形式背后不变的内容选择——名句名篇命题主要取材于此。②不忘“名篇”。受习惯性思维的影响，考生容易把“名句名篇”狭隘地理解为“名句”，而忽视了课内“名篇”中其他的普通语句。事实上，近几年全国卷名句名篇默写最大的变化之一，就是更注重名篇的完整段落乃至全篇的默写。
[重点分解]
一、补全式
即给出名篇的题目（有时包括作者），让考生写出全段（全篇），或者给出首句、尾句或中间句，要求考生把原段（原文）补充完整。
[典例]补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）__，__。__，__。__，草屋八九间。（陶渊明《归园田居》）
（2）①__，__。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）
②寄蜉蝣于天地，__。__，羡长江之无穷。（苏轼《赤壁赋》）
③达则兼济天下，__。（《孟子·尽心上》）
[解析]注意“羁”“拙”“常”“沧”“臾”等字形。
[答案]（1）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩（2）万里悲秋常作客，百年多病独登台②渺沧海之一粟。哀吾生之须臾③穷则独善其身
[方法探究]
明确重点，把工夫花在刀刃上。
这一考点的复习重点应放在“课文”内，对课本规定背诵的篇目，必须篇篇落实，句句过关。当然，还要适当背一些课外名句，以扩大选择的范围，增加得分的机会。但是，所选内容一定要是“常见的”——高考不会考那些很冷僻的句子。
二、聚合式
这种题型往往抓住某一个契合点，将相互关联的不同时代、不同风格的名句巧妙地组合在一起。这个契合点可以是某个人、某件物、某桩事，也可以是某个话题。
[典例]中国古典诗词长于抒发感情，如：“日月忽其不淹兮，①。”（屈原《离骚》）“②，性本爱丘山。”（陶渊明《归园田居》）“③，最难将息。”（李清照《声声慢》）“④，中原北望气如山。”（陆游《书愤》）
[解析]注意“代”“乍”“那”“艰”等字形。
[答案]①春与秋其代序②少无适俗韵③乍暖还寒时候④早岁那知世事艰
[技巧点拨]
强化两条措施，提高识记效果。
两条措施是：（1）分块切割，化整为零。可以先将名句名篇按朝代（或文体）分类切割成大的条块，然后每天掌握十来句或一二篇。（2）定期自测，强化落实。每记诵一段时间后，可以试着做一些练习，以自测自查，温故知新。
三、理解式
即不提供上下文，而是要求根据题干所给的有关分析或提示，写出相关诗文。这样的考查方式更加灵活，能有效检测考生是否理解了原作。
[典例]补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）明明如月，__？忧从中来，不可断绝。（曹操《短歌行》）
毛泽东《沁园春·长沙》“__，__”用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄。
李白《梦游天姥吟留别》用“__，__”作过渡，由现实进入梦境。
（2）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。__，形影相吊。（李密《陈情表》）
苏轼《赤壁赋》“__，__”用比拟手法借箫声写愁情。
陆游《：书愤》“__，__”抒发了岁月蹉跎、壮志未酬的感慨。
[解析]注意“掇”“遏”“度”“煢”“孑”“慕”“鬓”等字形。
[答案]（1）何时可掇/到中流击水，浪遏飞舟/我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月（2）茕茕孑立/如怨如慕，如泣如诉/塞上长城空白许，镜中衰鬓已先斑
[误点警示]
前车之鉴
前几年高考考生错写名句名篇的反例，可引以为戒。这些反例有：①错位搭配。比如：“莫愁前路无知己，__。（高适《别董大》）”下句应填“天下谁人不识君”，而有的考生错位搭配为“天涯何处无芳草”。②添字漏字。比如：“老吾（误添‘之’）老，以及人之老。（《孟子·梁惠王上》）”。“学然（漏‘然’）后知不足，教然后知困。（《礼记·学记》）”。③写错别字。比如：“桃李不言，下自成蹊。（《史记·李将军列传》）”有些考生误写“蹊”为“溪”。④笔画不清。比如：“玉不琢不成器，人不学不知道。（《礼记》）”少数考生书写时，“琢”字右边笔画不清。
四、综合式
考点融合已成为一种趋势，即讲求一道题兼顾多个考点。对名句名篇的考查，有时也会与其他考点相结合。比如，与文学常识结合、与仿写句子结合、与扩展语句结合、与古诗鉴赏结合，等等。
[典例]文学常识与诗文填空。
（1）小小说、短篇小说、中篇小说与__，并列称为小说的“四大家族”。玛蒂尔德是小说《__》中的女主人公。
（2）岂日无衣？__。王于兴师，__，与子偕行！（《诗经·秦风·无衣》）
（3）《离骚》中屈原自述出生年月日的两句是：__，__。
（4）或取诸怀抱，__；或因寄所托，__。（王羲之《兰亭集序》）
（5）__，只是朱颜改。问君能有几多愁？__。（李煜《虞美人》）
[解析]注意“裳”“摄”“陬”“唯”“悟”“骸”“砌”“犹”等字形。
[答案]（1）长篇小说/项链（2）与子同裳/修我甲兵（3）摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降（4）悟言一室之内/放浪形骸之外（5）雕栏玉砌应犹在/恰似一江春水向东流
[技巧点拨]
落实五个环节，确保书写准确。
（1）领悟含义——对每一条名句，都要领悟其大致含义，特别是其中关键字词的含义。
（2）注意句式——了解古诗文中多对仗句的特点，对答题很有帮助。比如“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊”（李密《陈情表》），句式上就属两两相对。有些句子的语序并不符合对仗的特点，就要特别留心。像“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”（叶绍翁《游园不值》），如稍不留意，就可能误写为“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。
（3）圈点强记——对名句名篇中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以示重点关注。
（4）边诵边写——在记忆时，可一边背诵，一边用笔在草稿纸上写出上、下句或句中的关键字，以防“口是手非”。
（5）规范书写——书写时要做到“三清”与“二不”。“三清”：就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“二不”：就是不写繁体字，不写不规范的简化字。