《语文课程标准》指出，“阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，也要防止用集体讨论代替个人阅读。”反思当前的阅读教学中的种种弊端，如何以学生为主体，真正让学生的个性彰显出来? 与文本多次亲密接触——个性化阅读的基
有人说,教师是“清水衙门”里的衙役。大抵是这样的,学校属于事业单位,不能像企业一样可以将教育转化成经济,不断地产生效益。而只能靠上级拨下一点少得可怜的所谓“学校活动经费”加以操作。学校使用的东西,要买价格最低的。学校的用电用水用纸能省则省。粉笔头也要充分利用,不能随便浪费。当然,没有外援的情况下,聚餐、出外学习是属于高消费,是不能做的。至多几位同事合出一点钱,点几样小菜,喝上几听啤酒,增强点感情。
文章指出在飞速发展的信息时代 ,随着现代信息技术在图书馆的广泛应用 ,必将导致图书馆各方面来一场彻底的变革 ,并以“业务再造工程”来构建变革的理论基础 ;阐述了在“业务
在苏云金杆菌中,加入表面活性剂吐温80,研究了苏云金杆菌在不同作物上的展着及对葱田甜菜夜蛾防效的影响。试验结果表明,吐温80能显著提高Bt在作物叶面的展着量。药液在不同