【摘 要】
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枫林如火之时,从老幼儿园运来的一批树桩引起了幼儿们的围观:这些树怎么会有这么大?他们有好几百岁了吧……他们对于老树桩的强烈关注和这份“千载难逢”的可行性资源让教师
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枫林如火之时,从老幼儿园运来的一批树桩引起了幼儿们的围观:这些树怎么会有这么大?他们有好几百岁了吧……他们对于老树桩的强烈关注和这份“千载难逢”的可行性资源让教师把秋天主题落脚点定位于“树”。从树桩的年轮、树皮至树的树枝、树根、木屑,再到新幼儿园内结了果实的石榴树、染红了叶子的枫叶树、扇形叶的银杏树,最后到多种多样奇怪的树,幼儿在教学、区域、生活活动的过程中,直接感知、亲身体验、实际操作,对树的多个方面有了近一步的认知和经验积累。下文便从区域活动设置出发,为区域素材的呈现带来记录与思考。
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