【摘 要】
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在广大农村地区,不少留守儿童由于父母长年外出务工,缺乏父爱、母爱,在认知、心理等方面存在一定缺陷。再加上缺乏课后学习辅导,致使学习成绩落后,甚至有个别学生产生厌学心理。笔者在教学实践中发现,语文教师在日常教学中对留守儿童进行潜移默化的情感教育至关重要。本文针对留守儿童的情感教育缺乏问题,探究在小学语文教学中加强情感教育的实践途径。
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在广大农村地区,不少留守儿童由于父母长年外出务工,缺乏父爱、母爱,在认知、心理等方面存在一定缺陷。再加上缺乏课后学习辅导,致使学习成绩落后,甚至有个别学生产生厌学心理。笔者在教学实践中发现,语文教师在日常教学中对留守儿童进行潜移默化的情感教育至关重要。本文针对留守儿童的情感教育缺乏问题,探究在小学语文教学中加强情感教育的实践途径。
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