【摘要】培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练,加强趣味练习,持之以恒,使学生养成良好的计算习惯,从而提高计算能力。
　　【关键词】数学教学;计算能力;培养与提高
　　
　　计算在生活中随处可见,是帮助人们解决问题的工具。计算能力是一项基本的数学能力,学生计算能力强弱与否,直接关系到他学习数学的兴趣也会影响到学生数学能力的发展与提高。计算教学更是贯穿于数学教学的全过程,是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一。计算的准确率和速度如何,将直接影响学生学习的质量,因此,计算教学不容忽视。
　　
　　1.重视基本的口算训练
　　
　　要打好口算基础,加强口算训练,提高口算能力。要坚持经常练习,逐步达到熟练,因为任何一道题都是由若干个口算题组成的,它是笔算的基础,口算能力直接影响到笔算的正确率和速度。口算能力强的学生,笔算的正确率高且速度快;口算能力差的学生,往往笔算速度慢且错误率高。口算能力加强了,计算的速度就会提高。口算能力作为计算能力的一个方面,是不可忽视的。所以我们应该重视口算能力的培养。首先课堂教学应避免呆板与单一,可以多种形式进行口算的训练。比如:低年级可以采用游戏的形式:如“开火车”、“找朋友”、“找门牌号”、“送信”、“对口令”、“夺红旗”、“闯关”等;中年级可以采用口算板、口算表、卡片、幻灯片或游戏进行训练;高年级训练的方式可以是指名答、抢答、齐答、听算、视算等;如果用以上不同形式的训练方法,在可能的情况下,坚持每节课前适当的进行口算训练,我相信一定能够很快提高学生的计算能力。
　　
　　2.加强趣味练习,激发计算兴趣
　　
　　为了调动学生改正错题的积极性,我经常组织学生开展“抓特务”等寻找错题的游戏活动,既激发了学生参与的兴趣,又练习了改正错题,提高了纠正错题的能力。
　　
　　3.引导学生理解算理掌握法则
　　
　　要提高学生的计算能力不是一朝一夕的事,口算技巧的形成和熟练程度,不能一蹴而就,而是需要在教学中长期不懈地训练。这就要求教师持之以恒地进行口算训练。要做到经常化,有计划、有步骤,在时间上要讲求速度,在数量上要有密度,在形式上、内容上要求灵活新颖。只有持之以恒,教师和学生共同努力才有可能见到成效。例如:每节课开始坚持两分钟的口算训练。在应用题教学时,对数据简单的题目也要坚持让学生口算。这样长期下去,就能培养学生口算的习惯,形成口算的技能和技巧。
　　每天坚持练一练。我们学生每人都有一本口算题卡,家长可以坚持让孩子每天做。口算的内容包括本册的口算题和上学期学过的基本口算内容,都让孩子进行反复的练习,以求达到熟练的程度。
　　
　　4.培养学生良好的计算习惯
　　
　　在教学中,注重培养学生良好的计算习惯也很重要。教学中,要想方设法使学生养成计算时精力集中,认真演算,仔细抄写,自觉检查、自觉估算和验算的习惯。另外,教师还要加强书写格式的指导。规范的书写格式可以帮助学生防止错写、漏写数字和运算符号,减少出错的机会,能很好的提高计算准确性。
　　
　　5.重视计算练习的设计,有针对性地培养计算能力
　　
　　5.1 要有趣味性
　　5.2 要有针对性
　　5.3 注重实践性
　　从而使计算练习与解决实际问题有机结合起来,使学生体会到计算的实际价值。
　　
　　6.把口算、估算和笔算三种计算方式紧密结合
　　
　　口算是笔算、估算的基础,估算和笔算能力是在准确、熟练的口算能力的基础上发展起来的。所以在小学的每个年级段总是强调学生对口算知识的掌握。不仅要求学生掌握正确口算方法,更希望学生掌握优化后的口算方法,以此提高口算的速度。在现实生活中,估算其实是用得最多的计算。如买东西时大家一般都用估算先算总价。同时估算也是检验笔算结果正确与否常用的手段。估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义,所以要求学生学以致用,让学生在解决现实问题中,体验数学在日常生活中的重要性和解决问题中的优越感,从而促进学生学习数学的积极性。
　　总之,培养和提高小学生计算能力是一项平凡、重要而又艰巨的工作。只要我们重视计算教学,坚持不懈地训练,学生的计算能力一定会普遍的、大幅度提高。