家里有了一个男孩后，更加感觉小学教育中，男教师不可缺少。我呼唤更多男教师加入班主任、语文教师的队伍，呼唤男教师回归教学一线。
　　男教师都去哪了？有人戏言道：都做行政工作去了。在小学，这就叫“官”。确实，看看周围，男校长，男书记，男教导主任，男总务主任，男保卫主任，男办公室主任……一所小学中，像样的男教师都成了“官”。没有成为行政的，必定有这样那样的缺陷。做官无疑是好的，各种机会好像天降指派一般，不用争取就落到你身上，你还要谨慎地向大家解释，“这也不是我的本意，推不掉啊。”所以，越来越多的男教师选择做行政，没当上的，干脆辞职。
　　男教师越来越少。有意思的是，当了行政的男教师总要强调：“我还在一线。”他们深知一线对于一个教师的意义，但越来越行政化的学校，一旦成为行政岗位的教师，“一线”二字只能是一块遮羞布。确实也有不少在行政岗位上却做出名堂的名师，他们大多成了游走四方的布道者，给大家带去教育福音。
　　小学教育，需要扎扎实实、地地道道的一线男教师。
　　一线男教师，你不知道你的意义有多大。中国的儿童成长需要阳刚之气，需要男性独特气质的影响。这么说吧，即便这个男教师什么也不说，教学也经不起推敲，但只要他是个纯爷儿们，他的存在就是价值。夏天，他能让孩子看到烈日下有一种姿态叫屹立；秋天，他能带领孩儿们在校园里捡拾落叶，童心未泯是男教师具有的不可抵挡的魅力，女教师的温情在这样的童真面前也稍逊风骚；冬天，带着孩儿们在操场上跑上几圈，那就是严寒里最好的课堂；春天，即便什么都不做吧，难以压抑、兴旺勃发的激情一定会感染到班级中的孩童。那样的冲动，那样的激情，是中国儿童亟需的生命气场。
　　从幼儿园开始到小学毕业，如果男教师不曾出现在儿童生命中，或者在生命中占据的比重不足，其所埋下的性格遗陷、理性脆弱、思辨缺失，将成为他们终身不能自愈的硬伤。
　　我感受最深的是家中需要男性，需要父亲的时时在场。伴随儿童，男性的典范作用是成长拔节时必须添加的精神钙片。男性带给儿童更多样性的感受，更灵动幽默的生活情调，他们为儿童注入刚强坚毅的性格激素，这是儿童将来要独立面对生活时有力的支撑。男性也有温情的一面。牵起孩童的手，粗糙的大手让孩子感受到原始的力量；时而一用力，将孩子高高举过头顶，在瞬间失重时，孩子以灿烂的笑容回应，因为他从父亲的举动中丝毫没有感到不安，相反，是坦然享受的安全，是一种完全的信任。而这些，母亲要做起来就不能那样畅快淋漓，一气呵成；在孩子哭泣时，默然也好，逗笑也罢，那都是男人特有的教育方式，无需说教已传递给孩子信息——“别哭，这没有什么大不了的”；睡前故事，不是妈妈的专利，爸爸给孩子讲神话，讲未来，讲孩子感兴趣的稀奇古怪的故事，没有脚本，爸爸们天生有应对孩子无厘头提问的智慧，不要小看这样的随机讲述，科学与否不是孩子关注的要点，爸爸言语中特有的趣味才是真正吸引人的地方。
　　讲到这里，并没有偏题，因为在家中，父亲就是不折不扣的男教师。
　　按我说，学校教育中但凡做得出色的男教师，最好的提拔就是——担任班主任，成为儿童的陪伴者，是儿童成长道路上的点灯人。我多次在外地讲课，简介中有“班主任，语文教师”一句，总要花时间解释“我真的不是校长，我喜欢这个岗位，它让我如鱼得水”。我想，真有一天，班主任成为男教师们争先恐后希望上的岗位，教育就趋于正常化了。
　　我呼吁家长要给予男教师更多的宽容和理解。毕竟小学是适合女性工作的地方，即便男性的作用再大，也有着天然的缺陷：细心，爱意，温暖，亲柔……这些和男性特质天然排斥的要素，是小学教育中至关重要的，也是社会、学校，每一个家庭评价教师的标准。所以，看到男教师的作用，给予男教师更多理解，就是给予他们更多动力服务教育，探索教育的艺术，成为教学的行家里手。不可否认，男教师肩负着更多家庭经济的担子，所以，我也呼吁给予小学男班主任最高的工资待遇，超过学校里任何一个岗位。工资不是安慰剂，而是一种发自真诚的尊重。要是哪个岗位的人敢说“我的工资要多些，我比班主任辛苦！”赶紧闭嘴吧，在小学，班主任不叫累，谁敢鼓噪？
　　（作者单位：福州教育研究院）