【摘 要】
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作为教学环节中的重要一节,课堂发言是反映教材与教学成果的最直接标尺之一.随着年级的增高,课堂主动发言的学生却越来越少.本文以小学高年级数学教学课堂为例,分析造成学生
【机 构】
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吉林省长春市绿园区正阳小学,吉林 长春,130000
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作为教学环节中的重要一节,课堂发言是反映教材与教学成果的最直接标尺之一.随着年级的增高,课堂主动发言的学生却越来越少.本文以小学高年级数学教学课堂为例,分析造成学生课堂发言心理障碍的主要原因,通过塑造良好的教学氛围、鼓励学生树立自信、采用灵活多变的教学方法等,克服课堂发言心理障碍,提高教学质量.
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