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课堂教学在新课标的指导下，教师的教学心理正有意识地朝关注学生的情感、关注与学生的互动、关注学生思维品质的发展等方面转化。这些都立足在学生的可持续发展上，尽显教学活动的人文化关怀。但这样的关注仅是外在形式。教改中的语文课更应注重学生语文素养的全面提高，才不致使教改课流于形式。而语文素养从大处而言是指一个人对语言的理解、感悟、积累以及运用的能力；落到语文教学中，则是“听说读写”四大基本功的共同发展。