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导学探究教学模式，强调让学生在教师的引导下经历学习过程，即在创设的问题情境中，让学生经过假设、归类确立目标，然后进行深入的探讨活动，并在交流探讨材料过程中，作出演泽或归纳的思想加工，最后以目标为准则，对探讨的结果作出评判。在这种教学模式中，教师的“引导”作用与学生的“探讨”行为在教学结构上呈现互动，