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公共基础课通常采用大课堂教学,探索适合大课堂教学的形成性评价模式就非常重要。根据大课堂教学实际,采集学生考勤、作业情况、随堂测验成绩、课堂表现四个评价因素,进行正态性检验和相关性分析,结果表明,以上因素在学生平时成绩的评价方面有很高的可信度,可以较好地促进学生养成良好学习习惯,提高教学质量。
大课堂教学形成性评价因素与成绩相关性实证研究
【摘 要】
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公共基础课通常采用大课堂教学,探索适合大课堂教学的形成性评价模式就非常重要。根据大课堂教学实际,采集学生考勤、作业情况、随堂测验成绩、课堂表现四个评价因素,进行正
【机 构】
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潍坊医学院公共课教学部;
【出 处】
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教育现代化
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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山东省教育科学规划项目（YC2017082）;中国学位与研究生教育指导委员会项目（B2-YX20180202-08）;全国高等院校计算机基础教育研究会项目（2019-AFCEC-182）;潍坊市科学技术发展计划（2018RKX043）;潍坊医学院校级教学改革项目（2018ZD005）
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