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基础教育课程改革实现了教科书的多样化发展,而随着教科书改革推行,使用者对新教科书的评价成为出版发行机构以及决策部门重点关注的话题。运用自主开发的调研工具对9个省市的使用者对高中生物学课程标准教科书的评价进行调查研究。结果显示,使用者对所用的教科书普遍持认可的态度,但存在随着版本、地域、课改时长的差异而持有不同态度的情况。数据还显示,教师对教科书的评价与其高中教龄呈显著的负相关关系。