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建构主义认为，知识是学习者在一定情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，通过协作、交流、利用必要的信息等方式进行意义的建构从而获得的。建构主义学习理论认为学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。笔者结合高中地理《人类认识的宇宙》一节的教学，谈谈在地理问题情境创设和小组协作学习方面应用建构主义的尝试。