欧盟“学会学习”能力监测进展评介

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【摘要】

：

欧盟"学会学习"能力监测研究肇始于20世纪末,国家层面和超国家层面的研究与实践齐头并进。欧盟研制了"学会学习"能力的概念框架,包括认知、情感和元认知三个维度,开发了相应

【作者】

：

鲍银霞

【机构】

：

华东师范大学课程与教学研究所; 广东省教育研究院;

【出处】

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上海教育科研

【发表日期】

：

2004年期

【关键词】

：

“学会学习”能力教育质量监测欧盟

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欧盟"学会学习"能力监测研究肇始于20世纪末,国家层面和超国家层面的研究与实践齐头并进。欧盟研制了"学会学习"能力的概念框架,包括认知、情感和元认知三个维度,开发了相应的测试工具并于2008年组织了预测试。欧盟"学会学习"能力监测引领和推动了各成员国的教育改革,突出表现为对学校课程和学生学习评价的改革,对我国具有启示意义。

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