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【摘要】大学生是祖国的未来，民族的希望，是二十一世纪最为宝贵的资源，只有不断加强对大学生的思想政治教育，才能保证我们中国梦的实现。本文对大学生思想政治教育制度化的意义、功能以及工作问题进行分析，并提出有效对策，希望能为相关工作者提供一定的借鉴。
【关键词】大学生；思想政治教育；制度化
在当今飞速发展的时代中，迫切要求我们对大学生思想政治教育制度化进行深入思考。德才兼备的人才能够为社会注入新鲜活力，推动社会的发展。面对时代的飞速发展，科技的日益进步，思想政治教育制度化的发展路上挑战和机遇并存，因此要结合时代的进步，对大学生进行特色的德育教育。
1 大学生思想政治教育制度化的意义
大学生思想政治教育工作中尚存在很多问题，只有认真分析这些问题，找到解决问题的方法，实现大学生思想政治教育制度化和规范化，提升大学生的思想道德水平，保证大学生更好的适应社会。俗话说，实践出真知，只有紧密将实践和理论结合起来，才能不断的丰富大学生的大脑，不断完善思想政治教育理论体系，否则，思想教育制度化建设毫无意义可言。随着各个学科之间联系不断加深，学科之间的交叉日渐频繁。思想政治教育要求采取其他学科的教学优势来丰富和完善自己，促进各学科之间的交流，从而更好地实现教学的目的。
2 大学生思想政治教育制度化取得的成就
经过多年的不懈努力，我国大学生思想政治教育制度化取得了不小的成绩。首先，明确了教育的目标。在我国经济转型的时代，高校建立起的教育目标十分明确，需要实现学生的个人价值和社会价值，在思想上要紧跟时代发展的步伐，符合社会主义核心价值观，切实提高学生的思想水平。其次，扩大了师资力量。与思想政治教育有关的课程是大学生必须要修的课程，课程往往是由思想政治教师负责，过去由于教师资源不足，学生数量较大，在大班教学的过程中，教师无法顾及到所有学生的学习感受，教学效果不明显。随着思想政治教育步伐的加快，教师的专业素养得到了提升，教学模式根据不同的专业也有了改变，学生更容易接受知识。
3 大学生思想政治教育制度化的功能
3.1 导向定位
通过思想政治教育工作，明确学生的前进方向，看清自身的价值。大学生思想政治教育制度化推动教学工作向着科学、规范的方向迈进，能够对大学生的思想进行准确定位，从而更好地发挥自身价值。大学生思想政治教育制度化建设为学生进行准确定位，明确其努力方向，使得大学生更好地做出自身选择，为学生的行动提供指南，同时对学生的行为进行约束，自觉维护高校的秩序和荣誉，营造健康、和谐的学习环境。当大学生的行为违背了制度的规定，就要严格按照制度进行惩罚，通过这种强制性的约束，对大学生的行为进行规范，从而使其行为不越界。导向定位功能为大学生思想政治教育的发展提供支撑，为其发展提供方向，在制度化建设的过程中，必须充分发挥思想政治教育工作的导向定位功能，保证大学生时时刻刻警醒自己，坚持正确的价值观念，更好服务于我们的国家。
3.2 控制保障
任何领域都存在一定的规则。事实表明，任何工作的顺利开展都必须有相关制度的约束，大学生思想政治教育工作也不例外，需要制度的控制和保障，才能真正发挥出制度的作用。任何教育工作都有一定的目标，通过教育想要达到一种什么样的效果，同时需要教育者和受教育者共同参与，才能实现人才培养的目标。必须在教师可以控制的范围内开展教育工作。高校大学生思想政治教育制度化能够实现对制度强制性的要求，以及对制度贯彻落实的要求，对学生的行为起到了约束作用，保障教育工作的顺利开展。通过这一制度化的规定，能够改变教师的传统教学观念，对教师的教学提出了更高要求。制度化对学生的思想进行有效控制，为教学目标的实现提供支持，这样教育者和受教育者之间会存在确定的标准，明确自身的职责和义务，当二者出现问题的时候进行及时调整，从而保证教学关系的融洽，教学的顺利开展。
3.3 协调整合
之所以会出现制度，与社会成员之间的利益有关。通过推进大学生思想政治教育制度化的建设，提升高校的文化建设，对学生、教师和学校的关系进行协调，对教学相关主体进行调节和规范，从而更好地实现教学目标。协调功能就要将参与思想政治教育制度化的不同群体的利益关系协调好。整合功能就是要对不同的价值观进行整合，形成强大的凝聚力，从而实现教育的目标。首先要协调好思想政治教育中各个环节的关系，在教学过程中充斥着各种矛盾关系和利益关系，制度化建设能够更好的协调这些矛盾。当教育工作者在教学过程中有违背的行为时，学校就要严格按照制度规定进行惩罚，对产生的矛盾进行协调。其次，制度化能够将各个主体的价值观进行有效整合，并遵守行为规范，推动高校思想政治教育工作的开展。通过制度的协调整合，确保思想政治教育实践活动有序开展，避免出现混乱的局面。
但是，我们必须知道，思想政治教育制度化是两面的，不仅具有积极的一面，也存在消极的一面。思想政治教育制度化容易造成人的思想僵化。制度化的过程中，人们盲目追求安定，对社会环境变化的适应能力不足，造成所谓的僵化。其次，制度化的程度越高，领导者更加趋于对自身组织的维护，保证其权利不受侵害，這样会导致其自身效能难以发挥出来，造成行为的保守。制度化的过程中，人们更加倾向于追求安定的生活，大学生思想固化，难以创新。因此，我们必须全面的看待思想政治教育制度化的功能，发挥其积极的功能，抑制其消极功能的发挥。
4 大学生思想政治教育制度化存在的问题
4.1 思想政治教育制度不完善
只有大学生德智体美劳全面发展，才能符合国家对于人才培养的需要。由于思想政治教育制度不完善，缺乏配套制度，各项制度协同效果发挥不明显，甚至出现问题无法找到责任人，出现多头管理和无人管理的局面。
4.2 思想政治教育制度执行不力 我国思想政治教育制度执行不力与我国的应试教育存在一定的关系。由于过分追求成绩，很多高等学校只是重视学生考试科目的学习，对学生思想政治教育不够重视，导致制定的制度执行存在很大的困难。同时每个学校、每个专业的学生存在差异，在教学过程中没有侧重，同时教师对学生的考核和上课率没有要求，导致思想政治教育课程地位不被重视。很多学生忙于学习和社团活动，没有充足时间进行思想道德的学习，即便是学习，很多就是走过场，导致制度的执行不力。
4.3 思想政治教育实际效果不佳
思想政治教育受到历史条件的影响，大学生的思想政治教育主要受到社会、家庭和学校环境的影响。由于思想政治教育制度不完善，执行不力，导致其重要性无法被学校、教师和学生认可，导致制度的实施效果不令人满意，实际效果不佳。只有学生和教师实现了良好的互动，才能保证营造一个良好的教学氛围。但是，在我们的实际教学工作中，缺乏这种良好环境，教師的教学内容学生无法理解，教课内容过于系统和抽象，教师盲目将知识传授给学生，没有充分发挥学生在课堂上的主观能动性。
5 大学生思想政治教育制度化的有效对策
5.1 制定科学的思想政治教育制度化目标
一个人如果没有目标，对自己的未来没有明确的规划，是难以取得成功的。只有制定科学的思想政治教育制度化目标，为大学生发展提供方向，指引学生向着正确方向努力，才能符合国家人才培养的要求，才能更好地实现社会主义核心价值观，培养学生的爱国情怀，增强学生的民族使命感，鼓励学生明确人生发展目标。
5.2 对思想政治教育体系进行优化
为了更好的实现思想政治教育体系的制度化，就要对教育体系进行优化，对参与方的权责进行明确，将各方力量团结起来，通过校园活动或者社团活动，鼓励学生积极参与到思想政治教育活动中，并且向榜样学习，保证在全校形成一个良好的学习氛围。
5.3 完善思想政治教育制度化体系
在思想政治教育制度化的过程中，学校应当充分尊重教师的建议，深入了解学生的诉求，同时积极向专家请教。完善思想政治教育制度化体系，加强对制度的监督。高校应当确定专门负责人，承担对校风的监督和检查，并且利用网络对大学生进行思想政治教育的普及，建立起咨询平台，为学生提供帮助。对高校的信访制度也要进行完善，让学生和教师各抒己见，对师生的问题进行解决。同时也要强化社会的监督作用，将社会信息渠道开放，在思想政治教育的过程中，多倾听社会的建议，让制度更加透明，保证思想政治教育制度化的顺利开展。
同时将信息反馈模式制度化。由于高校学生的学习能力很强，容易接受新事物，这就对思想政治教育工作的时效性提出了一定要求。高校应当建立起信息反馈机制，并将其制度化，及时掌握学生的学习情况，了解学生的诉求，并对心理存在问题的学生进行积极引导。反馈机制的建立能够保证学生信息反馈的及时性。高校必须安排相关人员掌握学生的思想状况，并提供必要的资金支持，将信息反馈给授课教师，让教师实现换位思考，站在学生的角度上，掌握其心理，从而更好地解决问题。需要不断增加学生获取心理信息的渠道，可以通过网站、心理咨询聊天室、社团活动等方式了解学生，更好的开展教学工作。
5.4 加强对思想政治教育制度化的建设
高校的管理人员必须加强对大学生思想政治教育制度化的重视，把控全局，更好的开展思想政治教育工作。首先必须要改变传统的观念，不能一味重视科研工作，应当对思想政治教育工作给予一定的重视和肯定，改变传统思想，树立起正确的观念。其次应当加强对其制度化建设，通过设立完整的体系制度保证思想政治教育制度化的顺利实施，将思想政治教育工作重视起来，切实将其建设工作落到实处。
6 小结
总而言之，思想政治教育制度化是现代化教育的必然要求，是适应时代发展的必然选择，是中国梦得以实现的基础。在今后的工作中，教师应当以创新的思维和先进的思想为依托，推进大学生思想政治教育制度化的建设，从而为国家培养出更多的优秀人才。
参考文献：
[1]权燕峰.当前高校思想政治教育制度化建设思考[J].现代商贸工业，2011，10（10）：88-89.
[2]陈羽玲.高校大学生思想政治教育制度化研究[J].中小企业管理与科技，2015，11（06）：42-43.
[3]朱宇.高校大学生思想政治教育制度化的功能定位[J].大观，2015，15（07）：152-153.
作者简介：贺正皖（1971-），男，安徽省宿松县人，硕士，安庆医药高等专科学校副教授，德育教研室主任。
【关键词】大学生；思想政治教育；制度化
在当今飞速发展的时代中，迫切要求我们对大学生思想政治教育制度化进行深入思考。德才兼备的人才能够为社会注入新鲜活力，推动社会的发展。面对时代的飞速发展，科技的日益进步，思想政治教育制度化的发展路上挑战和机遇并存，因此要结合时代的进步，对大学生进行特色的德育教育。
1 大学生思想政治教育制度化的意义
大学生思想政治教育工作中尚存在很多问题，只有认真分析这些问题，找到解决问题的方法，实现大学生思想政治教育制度化和规范化，提升大学生的思想道德水平，保证大学生更好的适应社会。俗话说，实践出真知，只有紧密将实践和理论结合起来，才能不断的丰富大学生的大脑，不断完善思想政治教育理论体系，否则，思想教育制度化建设毫无意义可言。随着各个学科之间联系不断加深，学科之间的交叉日渐频繁。思想政治教育要求采取其他学科的教学优势来丰富和完善自己，促进各学科之间的交流，从而更好地实现教学的目的。
2 大学生思想政治教育制度化取得的成就
经过多年的不懈努力，我国大学生思想政治教育制度化取得了不小的成绩。首先，明确了教育的目标。在我国经济转型的时代，高校建立起的教育目标十分明确，需要实现学生的个人价值和社会价值，在思想上要紧跟时代发展的步伐，符合社会主义核心价值观，切实提高学生的思想水平。其次，扩大了师资力量。与思想政治教育有关的课程是大学生必须要修的课程，课程往往是由思想政治教师负责，过去由于教师资源不足，学生数量较大，在大班教学的过程中，教师无法顾及到所有学生的学习感受，教学效果不明显。随着思想政治教育步伐的加快，教师的专业素养得到了提升，教学模式根据不同的专业也有了改变，学生更容易接受知识。
3 大学生思想政治教育制度化的功能
3.1 导向定位
通过思想政治教育工作，明确学生的前进方向，看清自身的价值。大学生思想政治教育制度化推动教学工作向着科学、规范的方向迈进，能够对大学生的思想进行准确定位，从而更好地发挥自身价值。大学生思想政治教育制度化建设为学生进行准确定位，明确其努力方向，使得大学生更好地做出自身选择，为学生的行动提供指南，同时对学生的行为进行约束，自觉维护高校的秩序和荣誉，营造健康、和谐的学习环境。当大学生的行为违背了制度的规定，就要严格按照制度进行惩罚，通过这种强制性的约束，对大学生的行为进行规范，从而使其行为不越界。导向定位功能为大学生思想政治教育的发展提供支撑，为其发展提供方向，在制度化建设的过程中，必须充分发挥思想政治教育工作的导向定位功能，保证大学生时时刻刻警醒自己，坚持正确的价值观念，更好服务于我们的国家。
3.2 控制保障
任何领域都存在一定的规则。事实表明，任何工作的顺利开展都必须有相关制度的约束，大学生思想政治教育工作也不例外，需要制度的控制和保障，才能真正发挥出制度的作用。任何教育工作都有一定的目标，通过教育想要达到一种什么样的效果，同时需要教育者和受教育者共同参与，才能实现人才培养的目标。必须在教师可以控制的范围内开展教育工作。高校大学生思想政治教育制度化能够实现对制度强制性的要求，以及对制度贯彻落实的要求，对学生的行为起到了约束作用，保障教育工作的顺利开展。通过这一制度化的规定，能够改变教师的传统教学观念，对教师的教学提出了更高要求。制度化对学生的思想进行有效控制，为教学目标的实现提供支持，这样教育者和受教育者之间会存在确定的标准，明确自身的职责和义务，当二者出现问题的时候进行及时调整，从而保证教学关系的融洽，教学的顺利开展。
3.3 协调整合
之所以会出现制度，与社会成员之间的利益有关。通过推进大学生思想政治教育制度化的建设，提升高校的文化建设，对学生、教师和学校的关系进行协调，对教学相关主体进行调节和规范，从而更好地实现教学目标。协调功能就要将参与思想政治教育制度化的不同群体的利益关系协调好。整合功能就是要对不同的价值观进行整合，形成强大的凝聚力，从而实现教育的目标。首先要协调好思想政治教育中各个环节的关系，在教学过程中充斥着各种矛盾关系和利益关系，制度化建设能够更好的协调这些矛盾。当教育工作者在教学过程中有违背的行为时，学校就要严格按照制度规定进行惩罚，对产生的矛盾进行协调。其次，制度化能够将各个主体的价值观进行有效整合，并遵守行为规范，推动高校思想政治教育工作的开展。通过制度的协调整合，确保思想政治教育实践活动有序开展，避免出现混乱的局面。
但是，我们必须知道，思想政治教育制度化是两面的，不仅具有积极的一面，也存在消极的一面。思想政治教育制度化容易造成人的思想僵化。制度化的过程中，人们盲目追求安定，对社会环境变化的适应能力不足，造成所谓的僵化。其次，制度化的程度越高，领导者更加趋于对自身组织的维护，保证其权利不受侵害，這样会导致其自身效能难以发挥出来，造成行为的保守。制度化的过程中，人们更加倾向于追求安定的生活，大学生思想固化，难以创新。因此，我们必须全面的看待思想政治教育制度化的功能，发挥其积极的功能，抑制其消极功能的发挥。
4 大学生思想政治教育制度化存在的问题
4.1 思想政治教育制度不完善
只有大学生德智体美劳全面发展，才能符合国家对于人才培养的需要。由于思想政治教育制度不完善，缺乏配套制度，各项制度协同效果发挥不明显，甚至出现问题无法找到责任人，出现多头管理和无人管理的局面。
4.2 思想政治教育制度执行不力 我国思想政治教育制度执行不力与我国的应试教育存在一定的关系。由于过分追求成绩，很多高等学校只是重视学生考试科目的学习，对学生思想政治教育不够重视，导致制定的制度执行存在很大的困难。同时每个学校、每个专业的学生存在差异，在教学过程中没有侧重，同时教师对学生的考核和上课率没有要求，导致思想政治教育课程地位不被重视。很多学生忙于学习和社团活动，没有充足时间进行思想道德的学习，即便是学习，很多就是走过场，导致制度的执行不力。
4.3 思想政治教育实际效果不佳
思想政治教育受到历史条件的影响，大学生的思想政治教育主要受到社会、家庭和学校环境的影响。由于思想政治教育制度不完善，执行不力，导致其重要性无法被学校、教师和学生认可，导致制度的实施效果不令人满意，实际效果不佳。只有学生和教师实现了良好的互动，才能保证营造一个良好的教学氛围。但是，在我们的实际教学工作中，缺乏这种良好环境，教師的教学内容学生无法理解，教课内容过于系统和抽象，教师盲目将知识传授给学生，没有充分发挥学生在课堂上的主观能动性。
5 大学生思想政治教育制度化的有效对策
5.1 制定科学的思想政治教育制度化目标
一个人如果没有目标，对自己的未来没有明确的规划，是难以取得成功的。只有制定科学的思想政治教育制度化目标，为大学生发展提供方向，指引学生向着正确方向努力，才能符合国家人才培养的要求，才能更好地实现社会主义核心价值观，培养学生的爱国情怀，增强学生的民族使命感，鼓励学生明确人生发展目标。
5.2 对思想政治教育体系进行优化
为了更好的实现思想政治教育体系的制度化，就要对教育体系进行优化，对参与方的权责进行明确，将各方力量团结起来，通过校园活动或者社团活动，鼓励学生积极参与到思想政治教育活动中，并且向榜样学习，保证在全校形成一个良好的学习氛围。
5.3 完善思想政治教育制度化体系
在思想政治教育制度化的过程中，学校应当充分尊重教师的建议，深入了解学生的诉求，同时积极向专家请教。完善思想政治教育制度化体系，加强对制度的监督。高校应当确定专门负责人，承担对校风的监督和检查，并且利用网络对大学生进行思想政治教育的普及，建立起咨询平台，为学生提供帮助。对高校的信访制度也要进行完善，让学生和教师各抒己见，对师生的问题进行解决。同时也要强化社会的监督作用，将社会信息渠道开放，在思想政治教育的过程中，多倾听社会的建议，让制度更加透明，保证思想政治教育制度化的顺利开展。
同时将信息反馈模式制度化。由于高校学生的学习能力很强，容易接受新事物，这就对思想政治教育工作的时效性提出了一定要求。高校应当建立起信息反馈机制，并将其制度化，及时掌握学生的学习情况，了解学生的诉求，并对心理存在问题的学生进行积极引导。反馈机制的建立能够保证学生信息反馈的及时性。高校必须安排相关人员掌握学生的思想状况，并提供必要的资金支持，将信息反馈给授课教师，让教师实现换位思考，站在学生的角度上，掌握其心理，从而更好地解决问题。需要不断增加学生获取心理信息的渠道，可以通过网站、心理咨询聊天室、社团活动等方式了解学生，更好的开展教学工作。
5.4 加强对思想政治教育制度化的建设
高校的管理人员必须加强对大学生思想政治教育制度化的重视，把控全局，更好的开展思想政治教育工作。首先必须要改变传统的观念，不能一味重视科研工作，应当对思想政治教育工作给予一定的重视和肯定，改变传统思想，树立起正确的观念。其次应当加强对其制度化建设，通过设立完整的体系制度保证思想政治教育制度化的顺利实施，将思想政治教育工作重视起来，切实将其建设工作落到实处。
6 小结
总而言之，思想政治教育制度化是现代化教育的必然要求，是适应时代发展的必然选择，是中国梦得以实现的基础。在今后的工作中，教师应当以创新的思维和先进的思想为依托，推进大学生思想政治教育制度化的建设，从而为国家培养出更多的优秀人才。
参考文献：
[1]权燕峰.当前高校思想政治教育制度化建设思考[J].现代商贸工业，2011，10（10）：88-89.
[2]陈羽玲.高校大学生思想政治教育制度化研究[J].中小企业管理与科技，2015，11（06）：42-43.
[3]朱宇.高校大学生思想政治教育制度化的功能定位[J].大观，2015，15（07）：152-153.
作者简介：贺正皖（1971-），男，安徽省宿松县人，硕士，安庆医药高等专科学校副教授，德育教研室主任。