【摘 要】
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为了发展学生的多模态表意潜势,本研究拟提出多模态教材的设计框架。首先,选取在英语教学中广泛采用的三个版本的多模态教材,分析对于发展学生表意潜势最有效的教材设计维度
【基金项目】
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教育部青年基金项目“基于自主学习的多模态教材设计理论研究(14YJC740117)”;中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“从EGP到ESP意义建构的多模化探索(27R111118B)”的研究成果
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为了发展学生的多模态表意潜势,本研究拟提出多模态教材的设计框架。首先,选取在英语教学中广泛采用的三个版本的多模态教材,分析对于发展学生表意潜势最有效的教材设计维度。本研究基于多元识读教学法,从语境的教学目标、设计者的修辞立场、选择的表意资源及其相互协同及整合的语法及媒体分布、练习的设计四个角度对三套教材进行分析,探索基于多元识读教学法的多模态教材设计框架,包括情景语境、体裁及教学目标所决定的话语、模态的协作及整合语法到立体平台的教材分布体系。教材设计是系统的设计,在整个教学系统的设计中其他相关因素也应该纳入考虑,本研究只是选取教材设计的本体参数,在后续研究中有待实证研究与全面研究。
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