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教学诊改是以学校为主体开展的质量提升行动工程,是新时代职业学校实现高质量发展的自我革命;打造目标链、标准链是实施教学诊改的第一步,也是决定诊改能否取得实效的决定性因素;学校、专业、课程、教师、学生是教学诊改纵向着力的五个层面;全员参与是教学诊改的工作要求,也是教学诊改取得成效的保证;“自我改进”是教学诊改制度的重要内容,也是阻力最小、意义最大的改进;内在发展是最为理想的发展生态,是教学诊改的最高愿景。