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从一副三角板的摆放中产生一系列关于角度、线段长度和面积的问题,从而形成一个一题一课的教学设计,学生通过解决这些问题能够复习全等、相似、锐角三角函数、勾股定理等重要数学知识,问题的拓展有助于开阔学生的视野,提升学生的认知素养.
由三角板的摆放而引发的问题与思考
【摘 要】
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从一副三角板的摆放中产生一系列关于角度、线段长度和面积的问题,从而形成一个一题一课的教学设计,学生通过解决这些问题能够复习全等、相似、锐角三角函数、勾股定理等重要数学知识,问题的拓展有助于开阔学生的视野,提升学生的认知素养.
【机 构】
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山东省淄博市周村区王村中学
【出 处】
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数理化学习
【发表日期】
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2021年3期
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