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摘要：众所周知，语文是一门非常重要的工具性学科。随着我国素质教育的全面推进，语文教师们在开展课堂教学活动的过程中，要把语文学科的特殊功能充分的发挥出来，帮助学生们对我国语言的魅力进行深刻体会和鉴赏。尤其是初中学生，他们正处于一个活泼好动敏感的青春时期，其学习也正处于义务教育的最后一个阶段，他们还没有深刻的了解到我国优秀的传统文化，所以初中语文教师在引导学生们学习语文知识的过程中，要对传统文化知识的广度进行重点的拓展延伸。
关键词：初中；语文；课堂教学；传统文化；传承措施
源远流长、博大精深是我国传统文化的主要特征，而一个民族发展的灵魂和生存的根基就在于本民族的传统文化。对于初中阶段的学生来说，教师在组织教学的过程中要对中华厚重、灿烂的文化必须给予充分的传承和发扬。因此，初中语文教师要紧密结合学生们的实际学习的现状、水准，努力学习先进科学的教学理论，采取行之有效的教学措施。本文就从以下几个方面对初中语文教学中如何传承传统文化的举措进行探讨。
一、精心设计课堂引入，充分激发学生课堂学习兴趣
传统文化具有非常丰富的内涵。作为一名优秀的语文教师，在组织课堂教学活动的过程中，就要注意对传统的文化进行合理渗透。课堂教学是学生们获取知识最主要的场所，学生们可以通过课堂教学对知识进行学习、培养自身的能力、陶冶自己的情操，教师要想把传统文化很好的融合在课堂教学的过程中去，可以对传统文化的教学课型进行研究，对课堂教学的模式进行优化，让学生们能够轻松的对传统文化的内涵进行体会，在学习语文知识的过程中感受传统文化的魅力。
在课堂教学的过程中，课堂引入是非常关键的一个环节，教师在开展传统文化教学活动的时候，可以巧妙利用课堂引入这一环节，充分的调动学生们的课堂学习兴趣，旨在鼓励他们积极主动地了解、继承祖国的传统文化。对于初中学生来说，文言文无疑是语文学习中的一个难点内容，教师在组织文言课堂教学活动的过程中，可以对教材的内容进行有效整合，采用趣味化的课堂引入，可以很好地激发学生们学习古文知识的兴趣。例如，教师为了让学生们对四大名著更加深入的进行了解，可以利用刚上课的几分钟或课堂的拓展环节中，进行适度有效的介入。像《红楼梦》这本书，教师可以说这是一本关于宝玉和黛玉与宝钗的三角恋爱的故事，自然能让学生们提起了解这个故事的盎然兴趣。
二、营造良好课堂氛围，竭力吸引学生课堂注意力
语文这门学科具有非常强的多元性，像历史、人文、科学、文艺等多方面的内容在语文这门学科中都有包含，所以初中语文教师可以对语文学科这一特性，把传统文化很好的融入在语文教学中去，有选择性的对语文知识进行迁移、放大，营造一个良好的课堂学习氛围，在教学的过程中把博大精深的传统文化分享给学生们，帮助学生们体会到传统文化的独特魅力。根据课堂教学的实际内容，科学的对传统文化进行融会贯通，让学生们能够不知不觉的对我国优秀的传统文化进行接受。
中华传统文化可谓包罗万象，精彩纷呈，像古诗词、国画、书法等内容都在语文课本中可以得到具体的展现。初中学生的个性特征都比较明显而丰富，他们往往具有很大的独特性和时代性。而每个人的兴趣爱好却不一致，初中语文教师在组织课堂教学活动的时候，可以通过营造课堂教学情景的方式来充分的调动学生们的学习积极性，也可以更好地发展他们的个性。比如说，教师在对《木兰诗》这篇古文进行学习的时候，为了让学生们对主人公木兰这个女英雄的性格特征进行了解，可以设置“娇美的女子”、“刚健的英雄”这两个人物特点，让学生们根据自己的理解进行人物的演绎，通过这样的方式，学生们就能够准确的对木兰这一人物有全面的了解。
三、丰富语文课堂内容，帮助学生深刻体会传统文化
仅仅用一篇文章或者一节语文课堂是不能够把传统文化的内涵完整的传达给学生们的，传承传统文化是现阶段学生们在学习的过程中是必须要做且一定要做好的事。初中学生在学习语文知识的过程中，要对爱国、为民、谦逊、勤俭、孝顺等美德、品质进行着力塑造，初中语文教师就要重视传统文化在教学内容中的引入，通过丰富课堂教学内容的方式，让学生们对博大精深的中华文化进行了解，更好的对传统文化进行传承。举个例子来说，为了让学生们对《论语》中一些著名的思想如学习、做人、修养等格言警句进行了解，教师可以根据实际的内容设计教学课件，用一些优美的图画和故事来帮助学生们理解和提高认识，帮助学生们能够通过课堂学习了解到厚重的中华文化，从而培养起自身良好的人格品行。
总的来说，现代教育工作者们要重视我国优秀传统文化的传承，在日常的教學工作中，对传统文化进行有机的融合，充分利用语文学习这一平台，利用课堂教学这个主阵地，让学生们对传统文化的内涵进行了解和传承，乃至于最终能实现文化的创新。中国传统文化集中的对中华民族的人文精神进行了体现，对于初中生来说，在学习语文知识的过程中，不仅要夯实语文的基础知识，还要对知识中所蕴含的传统文化进行品鉴和传扬。最后笔者要强调的是：广大的语文教学工作者在设计和组织课堂教学活动时，务必要针对学生的学习、生活实际，必须努力地渗透传统文化的教育，将课文的“情感、态度、价值观”落到实处，从而整体提升初中语文课堂教学的质量和效率。
（作者单位：江苏省海门市三星初级中学（学校））
关键词：初中；语文；课堂教学；传统文化；传承措施
源远流长、博大精深是我国传统文化的主要特征，而一个民族发展的灵魂和生存的根基就在于本民族的传统文化。对于初中阶段的学生来说，教师在组织教学的过程中要对中华厚重、灿烂的文化必须给予充分的传承和发扬。因此，初中语文教师要紧密结合学生们的实际学习的现状、水准，努力学习先进科学的教学理论，采取行之有效的教学措施。本文就从以下几个方面对初中语文教学中如何传承传统文化的举措进行探讨。
一、精心设计课堂引入，充分激发学生课堂学习兴趣
传统文化具有非常丰富的内涵。作为一名优秀的语文教师，在组织课堂教学活动的过程中，就要注意对传统的文化进行合理渗透。课堂教学是学生们获取知识最主要的场所，学生们可以通过课堂教学对知识进行学习、培养自身的能力、陶冶自己的情操，教师要想把传统文化很好的融合在课堂教学的过程中去，可以对传统文化的教学课型进行研究，对课堂教学的模式进行优化，让学生们能够轻松的对传统文化的内涵进行体会，在学习语文知识的过程中感受传统文化的魅力。
在课堂教学的过程中，课堂引入是非常关键的一个环节，教师在开展传统文化教学活动的时候，可以巧妙利用课堂引入这一环节，充分的调动学生们的课堂学习兴趣，旨在鼓励他们积极主动地了解、继承祖国的传统文化。对于初中学生来说，文言文无疑是语文学习中的一个难点内容，教师在组织文言课堂教学活动的过程中，可以对教材的内容进行有效整合，采用趣味化的课堂引入，可以很好地激发学生们学习古文知识的兴趣。例如，教师为了让学生们对四大名著更加深入的进行了解，可以利用刚上课的几分钟或课堂的拓展环节中，进行适度有效的介入。像《红楼梦》这本书，教师可以说这是一本关于宝玉和黛玉与宝钗的三角恋爱的故事，自然能让学生们提起了解这个故事的盎然兴趣。
二、营造良好课堂氛围，竭力吸引学生课堂注意力
语文这门学科具有非常强的多元性，像历史、人文、科学、文艺等多方面的内容在语文这门学科中都有包含，所以初中语文教师可以对语文学科这一特性，把传统文化很好的融入在语文教学中去，有选择性的对语文知识进行迁移、放大，营造一个良好的课堂学习氛围，在教学的过程中把博大精深的传统文化分享给学生们，帮助学生们体会到传统文化的独特魅力。根据课堂教学的实际内容，科学的对传统文化进行融会贯通，让学生们能够不知不觉的对我国优秀的传统文化进行接受。
中华传统文化可谓包罗万象，精彩纷呈，像古诗词、国画、书法等内容都在语文课本中可以得到具体的展现。初中学生的个性特征都比较明显而丰富，他们往往具有很大的独特性和时代性。而每个人的兴趣爱好却不一致，初中语文教师在组织课堂教学活动的时候，可以通过营造课堂教学情景的方式来充分的调动学生们的学习积极性，也可以更好地发展他们的个性。比如说，教师在对《木兰诗》这篇古文进行学习的时候，为了让学生们对主人公木兰这个女英雄的性格特征进行了解，可以设置“娇美的女子”、“刚健的英雄”这两个人物特点，让学生们根据自己的理解进行人物的演绎，通过这样的方式，学生们就能够准确的对木兰这一人物有全面的了解。
三、丰富语文课堂内容，帮助学生深刻体会传统文化
仅仅用一篇文章或者一节语文课堂是不能够把传统文化的内涵完整的传达给学生们的，传承传统文化是现阶段学生们在学习的过程中是必须要做且一定要做好的事。初中学生在学习语文知识的过程中，要对爱国、为民、谦逊、勤俭、孝顺等美德、品质进行着力塑造，初中语文教师就要重视传统文化在教学内容中的引入，通过丰富课堂教学内容的方式，让学生们对博大精深的中华文化进行了解，更好的对传统文化进行传承。举个例子来说，为了让学生们对《论语》中一些著名的思想如学习、做人、修养等格言警句进行了解，教师可以根据实际的内容设计教学课件，用一些优美的图画和故事来帮助学生们理解和提高认识，帮助学生们能够通过课堂学习了解到厚重的中华文化，从而培养起自身良好的人格品行。
总的来说，现代教育工作者们要重视我国优秀传统文化的传承，在日常的教學工作中，对传统文化进行有机的融合，充分利用语文学习这一平台，利用课堂教学这个主阵地，让学生们对传统文化的内涵进行了解和传承，乃至于最终能实现文化的创新。中国传统文化集中的对中华民族的人文精神进行了体现，对于初中生来说，在学习语文知识的过程中，不仅要夯实语文的基础知识，还要对知识中所蕴含的传统文化进行品鉴和传扬。最后笔者要强调的是：广大的语文教学工作者在设计和组织课堂教学活动时，务必要针对学生的学习、生活实际，必须努力地渗透传统文化的教育，将课文的“情感、态度、价值观”落到实处，从而整体提升初中语文课堂教学的质量和效率。
（作者单位：江苏省海门市三星初级中学（学校））