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摘
基于“问题引领 任务驱动”的高三化学复习教学
【摘 要】
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摘 要：高三化学复习应该更加关注学生的学习需求，让课堂中问题的预设与生成成为学习的引领，把复习的知识点以问题的形式呈现在学生面前，让学生在探究问题、解决问题的过程中，构建知识网络，形成技能，发展思维。 关键词：问题;任务;化学复习;滴定曲线 一、问题的提出 综观目前的高三化学复习教学，虽然一直提倡以学生为主体的教学思想和理念，但在实际落实阶段，受制于教学容量、学生能力和学习环境，学生动
【出 处】
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教学月刊·中学版（教学参考）
【发表日期】
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2020年2期
其他文献
高中历史新课程删减了历史旧教材课程中“繁、难、偏、旧”的内容,给历史教学增加了诸多“新的色彩”,使得当今的高中历史课堂逐渐“活”了起来,充分彰显了新课程的魅力。然而,在具体的教学过程中,许多高中历史教师困惑丛生:该如何化解历史教材单元教学内容容量大、教学任务重,而课时少、难以在规定的课时内完成教学计划,初高中教学缺乏衔接等新课程理念与教学实践产生的矛盾呢?于是,不少高中历史教师发出感叹:高中历史课
一 若篮对新的校园喜欢极了。刚来的时候正是春天，水杉的新叶从远处看过去，像是一层朦胧的雾气浮在半空里，将人静褫线都浸湿了。花草也开始苏醒，在温暖的风里迫不及待地伸个懒腰，便争抢着开始舒枝展叶。若蓝尤其喜欢的是三叶草，在地上密实安静地生长着，只有等到初夏，才开始在那叶下羞涩地绽出一朵朵的小花。若蓝总觉得它们像是隐秘的心事藏在少女的心里，只有风吹的时候才现出白色娇羞的花朵。每每站在一旁，看得长了
摘 要：梳理近年來浙江省不同学科中考命题中开放性试题的SOLO分层评价法的运用可知，适合SOLO评价法的试题具有问题设置以阐述思考过程为主、考查内容突出综合性和探究性、评分标准以分层等第形式呈现等特点，而解释原因或现象、表达观点或价值判断、问题解决等类型的试题是采用SOLO评价法进行命题的常见试题类型。虽然当前分层评价的试题命制仍存在不足，但它所蕴含的不仅考查学生学习的数量还考查学生学习的质量的
“你还记得吗，记忆的炎夏，散落在风中的已蒸发，喧哗的都已沙哑”，音乐缓缓响起，台上的那个女孩充满磁性而又充满金属质感的声音在攀缘、上升，慢慢化成一股暖流，进入人的心扉。我在调换频道时，不经意间看到了她，第一次聆听她演唱这首《爱》，就有一种莫名的感动和震撼，心中的琴弦被深深触动，从此便开始喜欢上这个叫“尚雯婕”的女孩。也许你会问：“尚雯婕是谁？”她就是2006年“超女”冠军，2006年“超女”最黑的
（一） 我每天都在数着你的笑，可是你连笑的时候都好寂寞。他们说，你的笑容又漂亮又落拓。 —— 郭小四 第一次注意到那个男孩是在一节枯燥乏味又弥漫着惨烈气息的数学课上。小西清楚地记得那是一节沉重打击了所有高一新生的数学课。数学老师在讲台上用尽全身解数比划着晦涩难懂的函数，讲台下却是一片死寂，只听见笔尖在无数函数符号中发出的哽咽的求救声，“丝丝丝”地，一遍遍敲击小西的耳鼓。上午的阳光穿过窗外
我，终于离家出走了，只是因为妈妈的一句话。其实我从小就是一个乖孩子，像那个很红很红的明星唱的一样“听妈妈的话，不让她受伤”，可是，妈妈却让我受伤了。 1 我不知道爸爸长什么样子，虽然我的童年没有父爱的呵护，但我从未感受到我比其他同龄孩子不幸福，相反，我得到的母爱却比他们多得多。 我听妈妈的话，听老师的话，按时上下学，认真完成作业，每年都把一大堆的奖状之类的搬回家。就连小时候同院的米粒
雨季来临了，双子座心情的阴雨在这个月好像也很难停下来。对敏感而好强的双子座来说，最大的挫折莫过于一贯成绩不如自己的朋友忽然变成了自己的强劲对手，大考小考成绩都赶在了自己的前面。很少在背后议论朋友短处的双子座，目前却对好朋友牢骚、怪话一大堆。哪怕对方宽宏大量不计较，双子座也会主动疏远“忽然发达”的朋友，宁可在这个雨季独来独往。 双子座非常看重同伴给予的慰藉，非常需要能“谈心”的朋友，为什么要与朋友
丫丫是个早产儿，小时候并不是天资聪颖，再加上与单亲妈妈相依为命，一天到晚像太阳下暴晒的瓜秧儿萎靡不振。在学校，老师教啥她忘啥，常常是老师将她送回家门，亲自为她母女俩布置作业。 送走老师，收拾完一天的生活，妈妈已是满身疲惫。就着昏黄的灯光，挤在窄窄的小床上，妈妈一只手抚摸着丫丫瘦瘦的脊背，一只手疲乏地拿着课本，眼睛酸涩，却坚持着不打个盹儿。 丫丫，今天学啥呢？ 丫丫一双大眼睛望着妈妈，默不
我曾经有一个很要好的朋友。我是说，曾经。 高二分班时我们很有缘分地进了同一个班级，很有缘分地成了前后桌，当时她穿了件粉色的短袖，下面配了件米白色的短裙，很淑女很优雅地对我说，“苏柠，我认识你。”我抬起头朝她笑了笑，将随手画的班主任的漫画拿给她看，她笑得很夸张，我说，“王淼淼，我画得像不像？” 小学玩的时候喜欢拉帮结派，这一帮的孩子总会卖力地说那一帮某某的坏话，很不幸，我和她都属于那某某一列，我