浅谈阅读教学中的美育

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文学包含大量的美育因素.我们教师在教学中要善于发现和挖掘这些内容。教学中,我们应让学生在对文学美的感受、理解、欣赏过程中.陶冶情操.净化心灵.追求和创造美.使学生在和谐愉悦的审美心境中受到潜移默化的影响.以开启内在的情智.推动语言学习的进程.进行思维锻炼和思想教育。
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素质教育实施以来,各学科都把培养学生能力提到了重要的位置。各科教师想尽办法,寻找各种培养学生能力的教学途径。我认为,“互动接力”是一种培养学生音乐能力的有效途径。它的基本意思是一部分人完成前面的内容,另一部分人完成后面的内容,从而形成一个互相协作的过程。  下面,我谈谈“互动接力”在音乐教学中的具体运用。    一、在节奏训练中的运用    节奏训练是培养学生音乐能力的基础练习,纯粹的节奏训练是很
生物科学是当今世界的领先科学之一。培养学生学习生物方面浓厚的兴趣,不仅能加强学生学习生物的自觉性,培养学生的探索精神,开发他们的创造能力,使他们树立促进生物科技的发展的志向,还会减弱学生学习中的疲劳,从而提高学习效率。在生物教学中,教师应采取各种方式,充分激发学生的学习兴趣,深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。    一、巧妙设疑,激发学习兴趣    “思维自惊奇和疑问开始。”思维
一、创设情境与适度铺垫的协调  传统的计算教学重视用旧知识作铺垫,为引入新知学习扫除思维障碍。新课改后的课堂教学注重创设问题情境,为学生研究问题提供丰富的、开放的、鲜活的、现实的信息资源,激发学生探究知识的欲望和兴趣。我认为,这两种做法都是很有用的。铺垫很重要,也很必要,但应适度,并不是越多越好,过多铺垫会干扰学生的思维。情境创设也是必要的,但不可过头,并不是越花哨越好,过分追求花哨,会分散学生的
在初中数学课堂上倡导有效教学,即在教师有目的的置疑中让学生自觉解疑,从而获取知识并形成多种能力。如何才能做到有效提问,是每个任课教师都要面对的重要问题。现将我多年积累的一些经验总结如下。    一、有效提问的针对性原则    在数学教学中,有效提问要体现针对性的教学原则。如果在教学中提问失去针对性,学生将无法形成完整的知识体系,更无法在解疑中发展各种能力。首先,针对课时的知识要点多进行分析。教师要
我登上三尺讲台时间也不短了,心中时不时地会荡起一些涟漪,这其中有我深深的悔意。  那是在初二学年的下半学期一节课上,在分小组竞赛时有一个女生举起手来,但鉴于她所在的那个小组已经抢答了好几次,应该兼顾到其他小组,因此,我“漠视”了她,没有给她答题的机会。意想不到的是,正在竞赛活动快要达到高潮时,这个女生朝我扔了一个大大的纸团,正打在我的眼镜上。她还瓮声瓮气地说了一句:“老师是什么东西嘛!”  一刹那
编者按:  日常的教育活动中,小到“校方可不可以对未成年学生搜身”、“替考学生被开除有没有依据”,大到“民办中小学该不该享受国家‘两免一补’政策”等形形色色的涉及教育维权的问题层出不穷。倡导公民了解相关的教育法律法规常识,有意识地培养公民自身的法律素养,使当事双方明白各自所主张的教育权利在法律上否站得住脚,避免“法盲维权”,从而大大降低解决实际问题的成本,在当前显得愈发重要;主张教育权利要以知法、