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阅读能力是英语学习者必须具备的基本功之一，也是学好、学懂英语的重要环节。在高考英语试卷中，阅读理解一直是试卷中的重头戏，也是分值最高的一题。该题型无论从文章的长度、句子结构的复杂程度，还是题型的设置难度等都在逐年增加。如何提高阅读能力和掌握解题技巧，成为广大考生十分关注的问题。
一、 扎实的基础知识是提高阅读水平的根
首先，学会和生词打交道。中学生在阅读时往往试图搞懂文章中的每一个词，因此遇到看不懂的单词就很着急，甚至产生强烈的挫败感、失败感，这在很大程度上同学习方法有关。学语言，特别是学外语，的确需要大量背诵，但应该扩大背诵的单位，比如最初可记忆短语、词语搭配，继而过渡到句子，最好是背诵精彩、地道的短文。至于阅读理解，单词同它是个别与整体的关系，我们既要认清词义，也不能一叶障目，忽视对文章整体意义的把握。平时阅读时如果遇到生词，最好不要急于查阅字典，应该利用上下文分析、推理、猜测。即使只明白大概意思也比查字典后完全明白好。这样做可能感到不踏实，甚至短时间内觉得没进步，但长期坚持就会养成积极思维的习惯，积累丰富的阅读经验，培养出很好的语感。简言之，我们永远都会和生词打交道，所以必须学会和生词打交道。
经过前几年的基础学习，高三学生应该具备了一定的词汇量和基本的语法知识。词汇需要日积月累，没有一定的词汇量就没有阅读理解能力的提高。基本语法对于非母语语言的阅读也是十分必要的。遇到较长的句子，我们用所学的语法知识找出句子的主干，可以更好地理解一些难句和长句。当然，基础差的一些学生也并不是没有希望了，可以边学词汇和打基础边阅读，双管齐下，相互促进，同样可以提高阅读水平。
二、 掌握阅读技巧是做好阅读题的良方
1.在阅读过程中，随时记住五个“w”和一个“h”：who(whom), what,when，where，why以及how。
在多数情况下，可以用五个“w”为线索去阅读任何一篇文章，作者会采用种种形式交待这五个“w”，或明或暗，在阅读中牢记这五个”w”，边读边分析相关信息，搞清文章脉络，弄清基本事实，形成良好的阅读习惯。这样也可以快速打开阅读思路，全方位理解文章。
2.养成积极阅读的习惯
较高境界的阅读是把注意力集中在作者的思路上。比如遇到but的时候，应当能够预见到下面的意思与前面不同，作者马上要引入他真正感兴趣的话题或焦点信息。这样就能抓住文章的脉络，越读越明白，而不会只见树木，不见森林。因此我们应该注意通过文章的结构去把握文章的脉络。
3.养成认真读题的习惯
在阅读中读题也是非常关键的，从读题中可以了解文章的大致内容，快速获得文章一些相关的重要信息，这样阅读文章可以更快地进入状态并抓住主旨。对于内容繁冗而题量小的文章，读题后再阅读文章更有利于节省时间。
4.预测文章内容
根据前后文中已经出现的语言信息，预先猜测下文即将出现的信息。可分为读前预测和读中预测。所谓读前预测是指在仔细阅读一篇文章之前，通过阅读文章的第一段的前几句话来预测所述内容，判断文章的体裁和题材。还可以阅读其他段落的第一个句子，或者文章的最后一个句子，这样可以进一步了解文章包含的内容。
5.跳读
跳读的主要目的是为了寻找某些特定的信息。在跳读时，目光自上而下，寻找与答题内容相关的词句，与题无关的内容要很快掠过。
举个例子，我们去超市买东西之前，通常会把要买的东西写下来，然后再核实是否忘写了某种东西。比如写好了shopping list: milk，butter，ice cream，bread，banana，broccoli，rice，potatoes，oranges。 在阅读这个名单时，我们大可不必将所有的词汇都仔细阅读一遍，而面包(bread)则是我们要找的唯一词汇，其他的词汇均不重要，可以忽略。
6.览读
快速粗读全文，是掌握文章主题的有效方法。与跳读不同，览读并不是寻找具体细节和事实，而是注意主题线索和主题信息。览读时只需选每段的首句和尾句，以便获得文章的主题；同时应通过阅读文章标题、副标题、重点句子、词语等来获取主题信息，不要逐句地阅读文章。一旦获得了文章的主题，就可以选读某些细节，以便抓住阐述主题的主要事实或细节。
7.归纳概括
这其中包括：主题的判断、标题的拟定、作者的写作意图等。对于主题的判断，也就是中心思想或主旨，为了使读者能够直接了解文章的主要内容，作者通常采用主题句的写作手法，即用一句或几句话来直接表达主题。因此正确把握文章的主题句是解答这类问题的关键。主题句的位置在文章中不同，有的在开头部分就明确主题，然后展开论述和说明；有的位于句末，用于加强文章的说服力；还有的位于文章的中间部分。找到主题句也就有利于归纳主旨并且判断出作者的写作意图。
三、提高阅读速度是制胜的关键
分析英语教材改革之后的高考阅读文章不难发现，文章篇幅较长，长句难句明显比以前增多，五篇文章要求在四十五分钟内完成。阅读速度规定为每分钟50~60个单词，但平时的训练要至少达到每分钟60~80个单词。要提高阅读速度应注意以下问题：
1.克服遇到生词查字典的毛病
因为这样会降低阅读速度，使思维不连贯，反而影响了对文章的整体理解，比如对于一些人名、地名、动物等名称，只要大致猜出它的类别就可以了。而要把重点放在对文章的整体把握上，这样才能在较短时间内完成较长的文章。
2.增宽视幅
在中国形容一个人阅读速度经常用到“一目十行”，对于高三学生做到这一点尚有些难，但我们完全可以做到一次看一行，最初可以从一个一个意群练起。比如我们阅读这样一个句子I owe it to you that I’ve made great progress in reading. 可以分为两个意群读，逐渐达到快速阅读的水平。
3.阅读题材避免单一化
有的学生因为偏爱某一题材的文章而进行大量的阅读，而对不喜欢的文体从不问津，这是备考的一大忌。高考中向来是涉及各类文章：日常生活、故事、人物传记、社会生活、传统文化、天文地理、科技、政治、经济等，每一题材都有自身特点，语言风格也大不一样。只有各种题材进行大量的练习，才能保证大考时游刃有余。
“基础 技巧 速度”构成阅读的主旋律，把三者巧妙地结合起来，定能奏出和谐的乐章，为学生的成功增添关键的一笔。实战出真知，技巧是从大量实践中总结出来的。若要从根本上提高，还需要“勤奋”二字。
（责任编辑：郑卫）
一、 扎实的基础知识是提高阅读水平的根
首先，学会和生词打交道。中学生在阅读时往往试图搞懂文章中的每一个词，因此遇到看不懂的单词就很着急，甚至产生强烈的挫败感、失败感，这在很大程度上同学习方法有关。学语言，特别是学外语，的确需要大量背诵，但应该扩大背诵的单位，比如最初可记忆短语、词语搭配，继而过渡到句子，最好是背诵精彩、地道的短文。至于阅读理解，单词同它是个别与整体的关系，我们既要认清词义，也不能一叶障目，忽视对文章整体意义的把握。平时阅读时如果遇到生词，最好不要急于查阅字典，应该利用上下文分析、推理、猜测。即使只明白大概意思也比查字典后完全明白好。这样做可能感到不踏实，甚至短时间内觉得没进步，但长期坚持就会养成积极思维的习惯，积累丰富的阅读经验，培养出很好的语感。简言之，我们永远都会和生词打交道，所以必须学会和生词打交道。
经过前几年的基础学习，高三学生应该具备了一定的词汇量和基本的语法知识。词汇需要日积月累，没有一定的词汇量就没有阅读理解能力的提高。基本语法对于非母语语言的阅读也是十分必要的。遇到较长的句子，我们用所学的语法知识找出句子的主干，可以更好地理解一些难句和长句。当然，基础差的一些学生也并不是没有希望了，可以边学词汇和打基础边阅读，双管齐下，相互促进，同样可以提高阅读水平。
二、 掌握阅读技巧是做好阅读题的良方
1.在阅读过程中，随时记住五个“w”和一个“h”：who(whom), what,when，where，why以及how。
在多数情况下，可以用五个“w”为线索去阅读任何一篇文章，作者会采用种种形式交待这五个“w”，或明或暗，在阅读中牢记这五个”w”，边读边分析相关信息，搞清文章脉络，弄清基本事实，形成良好的阅读习惯。这样也可以快速打开阅读思路，全方位理解文章。
2.养成积极阅读的习惯
较高境界的阅读是把注意力集中在作者的思路上。比如遇到but的时候，应当能够预见到下面的意思与前面不同，作者马上要引入他真正感兴趣的话题或焦点信息。这样就能抓住文章的脉络，越读越明白，而不会只见树木，不见森林。因此我们应该注意通过文章的结构去把握文章的脉络。
3.养成认真读题的习惯
在阅读中读题也是非常关键的，从读题中可以了解文章的大致内容，快速获得文章一些相关的重要信息，这样阅读文章可以更快地进入状态并抓住主旨。对于内容繁冗而题量小的文章，读题后再阅读文章更有利于节省时间。
4.预测文章内容
根据前后文中已经出现的语言信息，预先猜测下文即将出现的信息。可分为读前预测和读中预测。所谓读前预测是指在仔细阅读一篇文章之前，通过阅读文章的第一段的前几句话来预测所述内容，判断文章的体裁和题材。还可以阅读其他段落的第一个句子，或者文章的最后一个句子，这样可以进一步了解文章包含的内容。
5.跳读
跳读的主要目的是为了寻找某些特定的信息。在跳读时，目光自上而下，寻找与答题内容相关的词句，与题无关的内容要很快掠过。
举个例子，我们去超市买东西之前，通常会把要买的东西写下来，然后再核实是否忘写了某种东西。比如写好了shopping list: milk，butter，ice cream，bread，banana，broccoli，rice，potatoes，oranges。 在阅读这个名单时，我们大可不必将所有的词汇都仔细阅读一遍，而面包(bread)则是我们要找的唯一词汇，其他的词汇均不重要，可以忽略。
6.览读
快速粗读全文，是掌握文章主题的有效方法。与跳读不同，览读并不是寻找具体细节和事实，而是注意主题线索和主题信息。览读时只需选每段的首句和尾句，以便获得文章的主题；同时应通过阅读文章标题、副标题、重点句子、词语等来获取主题信息，不要逐句地阅读文章。一旦获得了文章的主题，就可以选读某些细节，以便抓住阐述主题的主要事实或细节。
7.归纳概括
这其中包括：主题的判断、标题的拟定、作者的写作意图等。对于主题的判断，也就是中心思想或主旨，为了使读者能够直接了解文章的主要内容，作者通常采用主题句的写作手法，即用一句或几句话来直接表达主题。因此正确把握文章的主题句是解答这类问题的关键。主题句的位置在文章中不同，有的在开头部分就明确主题，然后展开论述和说明；有的位于句末，用于加强文章的说服力；还有的位于文章的中间部分。找到主题句也就有利于归纳主旨并且判断出作者的写作意图。
三、提高阅读速度是制胜的关键
分析英语教材改革之后的高考阅读文章不难发现，文章篇幅较长，长句难句明显比以前增多，五篇文章要求在四十五分钟内完成。阅读速度规定为每分钟50~60个单词，但平时的训练要至少达到每分钟60~80个单词。要提高阅读速度应注意以下问题：
1.克服遇到生词查字典的毛病
因为这样会降低阅读速度，使思维不连贯，反而影响了对文章的整体理解，比如对于一些人名、地名、动物等名称，只要大致猜出它的类别就可以了。而要把重点放在对文章的整体把握上，这样才能在较短时间内完成较长的文章。
2.增宽视幅
在中国形容一个人阅读速度经常用到“一目十行”，对于高三学生做到这一点尚有些难，但我们完全可以做到一次看一行，最初可以从一个一个意群练起。比如我们阅读这样一个句子I owe it to you that I’ve made great progress in reading. 可以分为两个意群读，逐渐达到快速阅读的水平。
3.阅读题材避免单一化
有的学生因为偏爱某一题材的文章而进行大量的阅读，而对不喜欢的文体从不问津，这是备考的一大忌。高考中向来是涉及各类文章：日常生活、故事、人物传记、社会生活、传统文化、天文地理、科技、政治、经济等，每一题材都有自身特点，语言风格也大不一样。只有各种题材进行大量的练习，才能保证大考时游刃有余。
“基础 技巧 速度”构成阅读的主旋律，把三者巧妙地结合起来，定能奏出和谐的乐章，为学生的成功增添关键的一笔。实战出真知，技巧是从大量实践中总结出来的。若要从根本上提高，还需要“勤奋”二字。
（责任编辑：郑卫）