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摘要对于处于教育阶段的小学生而言，体育活动不失为一项锻炼其实践能力的良好形式。小学在体育活动中既可以锻炼自己的身体素质，同时也可以开发自己的心智并从中学到一些对于今后生活、学习中有帮助的知识与能力。在小学的体育活动教学中，素质拓展训练是一种颇受欢迎的教学形式，其不仅符合小学生的年龄特点，同时对于小学今后的健康与成长起着非常关键的作用。
关键词素质拓展训练 小学体育教学 融入
采用素质拓展训练的方式非常符合小学的年龄特点，可以提高小学生的集体主义荣誉感的同时不断培养其社交方面的能力，这对于小学生今后的学习以及健康成长都会产生至关重要的影响。编者根据自己多年的教学经验，对于素质拓展训练在小学体育教学活动中的运用进行了一些分析与探讨，以期为相关教学工作者提供必要的帮助与借鉴。
一、素质拓展训练的内涵
所谓素质拓展训练就是将拓展训练内容加入原有的体育教学内容中，创新体育教学过程，为提升教学效率，教学过程中可以将学生分成各个单位小组，让学生以小组为基本单位进行教学。在进行素质拓展训练的过程中，教师可以更加系统的利用各种学习资源，并充分调动学生的学习主观能动性，让小组内成员之间在相互帮助、相互促进中来完成学习，最终以团体或个人成绩作为评价小组成员学习效果的评判标准。
素质拓展训练在教学中的显著效果已经在世界很多国家中得到了验证，并且已经成为很多国家的教育教学中的一种常规教学方法。在小学体育教学中，素质拓展训练可以促进小学身心健康发展；有利于帮助小学培养团队协作能力以及自信心；有助于开发小学的心智、思维并为小学今后的学习效率提高打下坚实的基础。
二、小学体育拓展训练教学的原则
一是目的性明确。学校体育教学中拓展训练是一种重要的辅助教学手段，不仅要具备锻炼身体的价值，同时还要起到全面教育的作用。有目的、有意识地促进学生身心的全面发展。拓展训练的教育作用必须与游戏内容、方法、组织形式与学生的心理、生理特点相结合，寓教于训练当中。
二是要有趣味性。小学生年龄较小，因此乐于参与趣味性强的拓展训练，若缺乏趣味性将从根本上失去对学生的吸引力。所以在进行教学设计时需要提高拓展训练的趣味性，根据学生特点、素质、智力水平与技术等加强训练的动作、竞争性、情节方面的设计。
三是安全性保障。拓展训练通常有较大的挑战和专业性，因此在拓展训练过程中要特别贯彻安全原则，做好各个环节的安全检查与防护。
三、素质拓展训练在小学体育教学中的有效运用策略
（一）选择科学的素质拓展训练内容
拓展训练内容比较多，包括远足露营、长途跋涉、野外定向、野外生存等项目，场地项目则有高空单杠、信任摔、高空漫步、天梯、断桥、绳网、沼泽等各种个人与团体项目，教师需要针对这些项目进行研究，结合小学体育教学场地与学生实际情况进行选择与设计。选择好具有针对性的素质拓展训练内容之后还要制定出具有针对性的素质拓展训练规则，素质拓展训练规则制定时既要考虑到既要为小学生创造一个积极、舒适、活跃的学习氛围，又要对小学生的行为具有一定的限制性，以避免小学生过度沉浸在活动之中而不能达到教学目的的现象发生。例如开展“链接加速”游戏，目的在于发展学生体能，培养合作能力与团队精神；开展“盲人指路”等游戏则可起到增强学生沟通能力、表达能力的效果。
（二）注重素质拓展训练中的小组合作
在素质拓展训练的过程中，进行素质拓展训练分组是一个至关重要的环节。科学而有效的分组对于素质拓展训练的教学效果有着非常重要的影响。教师对小学进行分组的时候要考虑到几个非常重要的因素，首先要考虑到小学之间能力的差异性，即在分组时尽量要让各个小组之间的平均能力水平处于大致相同的状态。这样以来，既可以保证各小组之间的公平性，同时也有助于小组内成员相互帮助、共同进步；其次，还要考虑到小学之间的性别差异化，尽量选择男女搭配的分组方式，这对于小学的身心健康发展起着一定的促进作用；最后，在素质拓展训练中还要注重小组组长的选拔、小组成员分工等因素。只有做到以上几点，才能真正发挥出素质拓展训练在小學体育教学过程的作用。例如，针对小学高年级学生可开展“篮球传递”训练，将学生分组站成两排，每排都有一个篮球，从第一个人开始做传球游戏，“头上→裆下→头上→裆下”，速度最快为胜。通过该拓展游戏可以让学生集中注意力，发展反应能力。
（三）注重教师在小学素质拓展训练中的指导性作用
在开展素质拓展训练的过程中少不了教帅的指导与帮助。由于小学生的年龄所致，其在学习方面没有太多的经验可以借鉴，故身为课堂教学组织者的教师便要担负起这一重要责任。例如在“大鱼网”拓展训练中，首先，教师要做好充分的课前准备，对于小学生在训练活动中可能出现的一些问题及现象进行归纳，并制定出针对性的防护措施；其次，教师在素质拓展训练活动过程中要给予小学生充分的鼓励与支持，对于表现较好的小组，要予以一定的表扬与奖励；对于表现欠佳的小组，要给予一定的激发与鼓励；最后，教师要密切观察每一个小学在素质拓展训练活动中的表现并从中发现问题，然后利用课后时间去挖掘问题背后的原因，力求每一个小学都能够在素质拓展训练活动过程中发挥自己的潜能并提升自己的能力。
（四）及时进行教学总结与反思
任何教学形式都需要不断的教学总结与反思，这也是教学活动开展过程中所必备的一个环节。首先，教师在日常教学过程中要对素质拓展训练中有利于小学身心健康发展的部分进行及时、有效的总结，并反思素质拓展训练存在的一些问题，为下一次课堂教学提供必要的经验借鉴。总之，及时的进行教学总结与反思，对于提升素质拓展训练的应用效果具有良好的推动作用。
四、结束语
综上所述，在小学体育教学中融入素质拓展训练具有非常显著的促进作用。素质拓展训练不仅有利于小学的身心健康发展，对于提高教学质量也有着非常重要的促进作用。小学教育对学生来说是承上启下的非常重要的教育阶段，对于小学生的学习以及发展都有着重要的影响。文中很多观点都是编者的个人见解，关于素质拓展训练在小学体育教学活动中的应用还有很多更好的方法与策略需要广大教学工作者在实践中不断去发现、去创造。
关键词素质拓展训练 小学体育教学 融入
采用素质拓展训练的方式非常符合小学的年龄特点，可以提高小学生的集体主义荣誉感的同时不断培养其社交方面的能力，这对于小学生今后的学习以及健康成长都会产生至关重要的影响。编者根据自己多年的教学经验，对于素质拓展训练在小学体育教学活动中的运用进行了一些分析与探讨，以期为相关教学工作者提供必要的帮助与借鉴。
一、素质拓展训练的内涵
所谓素质拓展训练就是将拓展训练内容加入原有的体育教学内容中，创新体育教学过程，为提升教学效率，教学过程中可以将学生分成各个单位小组，让学生以小组为基本单位进行教学。在进行素质拓展训练的过程中，教师可以更加系统的利用各种学习资源，并充分调动学生的学习主观能动性，让小组内成员之间在相互帮助、相互促进中来完成学习，最终以团体或个人成绩作为评价小组成员学习效果的评判标准。
素质拓展训练在教学中的显著效果已经在世界很多国家中得到了验证，并且已经成为很多国家的教育教学中的一种常规教学方法。在小学体育教学中，素质拓展训练可以促进小学身心健康发展；有利于帮助小学培养团队协作能力以及自信心；有助于开发小学的心智、思维并为小学今后的学习效率提高打下坚实的基础。
二、小学体育拓展训练教学的原则
一是目的性明确。学校体育教学中拓展训练是一种重要的辅助教学手段，不仅要具备锻炼身体的价值，同时还要起到全面教育的作用。有目的、有意识地促进学生身心的全面发展。拓展训练的教育作用必须与游戏内容、方法、组织形式与学生的心理、生理特点相结合，寓教于训练当中。
二是要有趣味性。小学生年龄较小，因此乐于参与趣味性强的拓展训练，若缺乏趣味性将从根本上失去对学生的吸引力。所以在进行教学设计时需要提高拓展训练的趣味性，根据学生特点、素质、智力水平与技术等加强训练的动作、竞争性、情节方面的设计。
三是安全性保障。拓展训练通常有较大的挑战和专业性，因此在拓展训练过程中要特别贯彻安全原则，做好各个环节的安全检查与防护。
三、素质拓展训练在小学体育教学中的有效运用策略
（一）选择科学的素质拓展训练内容
拓展训练内容比较多，包括远足露营、长途跋涉、野外定向、野外生存等项目，场地项目则有高空单杠、信任摔、高空漫步、天梯、断桥、绳网、沼泽等各种个人与团体项目，教师需要针对这些项目进行研究，结合小学体育教学场地与学生实际情况进行选择与设计。选择好具有针对性的素质拓展训练内容之后还要制定出具有针对性的素质拓展训练规则，素质拓展训练规则制定时既要考虑到既要为小学生创造一个积极、舒适、活跃的学习氛围，又要对小学生的行为具有一定的限制性，以避免小学生过度沉浸在活动之中而不能达到教学目的的现象发生。例如开展“链接加速”游戏，目的在于发展学生体能，培养合作能力与团队精神；开展“盲人指路”等游戏则可起到增强学生沟通能力、表达能力的效果。
（二）注重素质拓展训练中的小组合作
在素质拓展训练的过程中，进行素质拓展训练分组是一个至关重要的环节。科学而有效的分组对于素质拓展训练的教学效果有着非常重要的影响。教师对小学进行分组的时候要考虑到几个非常重要的因素，首先要考虑到小学之间能力的差异性，即在分组时尽量要让各个小组之间的平均能力水平处于大致相同的状态。这样以来，既可以保证各小组之间的公平性，同时也有助于小组内成员相互帮助、共同进步；其次，还要考虑到小学之间的性别差异化，尽量选择男女搭配的分组方式，这对于小学的身心健康发展起着一定的促进作用；最后，在素质拓展训练中还要注重小组组长的选拔、小组成员分工等因素。只有做到以上几点，才能真正发挥出素质拓展训练在小學体育教学过程的作用。例如，针对小学高年级学生可开展“篮球传递”训练，将学生分组站成两排，每排都有一个篮球，从第一个人开始做传球游戏，“头上→裆下→头上→裆下”，速度最快为胜。通过该拓展游戏可以让学生集中注意力，发展反应能力。
（三）注重教师在小学素质拓展训练中的指导性作用
在开展素质拓展训练的过程中少不了教帅的指导与帮助。由于小学生的年龄所致，其在学习方面没有太多的经验可以借鉴，故身为课堂教学组织者的教师便要担负起这一重要责任。例如在“大鱼网”拓展训练中，首先，教师要做好充分的课前准备，对于小学生在训练活动中可能出现的一些问题及现象进行归纳，并制定出针对性的防护措施；其次，教师在素质拓展训练活动过程中要给予小学生充分的鼓励与支持，对于表现较好的小组，要予以一定的表扬与奖励；对于表现欠佳的小组，要给予一定的激发与鼓励；最后，教师要密切观察每一个小学在素质拓展训练活动中的表现并从中发现问题，然后利用课后时间去挖掘问题背后的原因，力求每一个小学都能够在素质拓展训练活动过程中发挥自己的潜能并提升自己的能力。
（四）及时进行教学总结与反思
任何教学形式都需要不断的教学总结与反思，这也是教学活动开展过程中所必备的一个环节。首先，教师在日常教学过程中要对素质拓展训练中有利于小学身心健康发展的部分进行及时、有效的总结，并反思素质拓展训练存在的一些问题，为下一次课堂教学提供必要的经验借鉴。总之，及时的进行教学总结与反思，对于提升素质拓展训练的应用效果具有良好的推动作用。
四、结束语
综上所述，在小学体育教学中融入素质拓展训练具有非常显著的促进作用。素质拓展训练不仅有利于小学的身心健康发展，对于提高教学质量也有着非常重要的促进作用。小学教育对学生来说是承上启下的非常重要的教育阶段，对于小学生的学习以及发展都有着重要的影响。文中很多观点都是编者的个人见解，关于素质拓展训练在小学体育教学活动中的应用还有很多更好的方法与策略需要广大教学工作者在实践中不断去发现、去创造。