中图分类号：G623.21 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2013）02-107-01
　　“导学互动”课堂教学改革实验，从“自学导纲、合作互动、导学归纳、反馈训练”四个环节入手，科学构建课堂教学策略。通过课堂教学改革，切实转变教师的教学方式和學生的学习方式，实现学生自主、合作、探究学习，达到“变教为导、以导促学、学思结合、导学互动”的目的，促进课堂教学效益的提高。可如果长时间这一模式学习，难免会出现学生厌烦和流于形式，对学习失去兴趣。那么如何让学生在课堂上兴趣盎然的学呢？笔者经过实践，浅谈如下：
　　一、教师用富有激情的教态、语言，激发学生的兴趣
　　现在有不少教师误解，认为在“导学互动”的课堂上教师要大胆放手学生，才是真正的自主学习的课堂。残不知，教师的导其实是很重要的，感染熏陶学生，鼓励学生去尝试成功，让学生能主动学习，积极思考，才是最主要的因素。
　　二、展开多种形式的比赛，激发学生的兴趣
　　开展多种形式的比赛，调动学生的积极性，让学生能够在课堂教学中参加竞争。可以根据学生的实际情况，引导学生分组比赛，良性竞争，在兴趣盎然的氛围中学习，同时也培养团队意识。
　　三、联系生活实际，激发学生的兴趣
　　在语文教学中，课本与生活更是存在着诸多相通之处。如《捅马蜂窝》一课的教学，作者由于小时候的不懂事，捅了爷爷家门前的马蜂窝，从而使马蜂失去生命而自己感到后悔的事。在这里可以让学生联系自己平时生活，想想自己小时候做过哪些错事，以打开学生话匣，引导学生积极思考与发现问题。
　　四、运用多媒体的手段，激发学生兴趣
　　把多媒体手段运用于语文教学中，让学生置身于其中，不仅可以激发学习兴趣，帮助学生认识活动中的难点，深化学生的情感生活，更能让教学变得生动活泼，达到寓教于乐的目的。
　　五、运用形式多样的教学方式，激发学生兴趣
　　要促进学生智能发展，形成正确的价值观，必须在课堂上选择灵活的教学方法，抓住学生求新心理。在我们的课堂教学中，教学的方式方法要尽量多一些、活一些，让学生在学习过程中感到有新意。善于提出有趣味的问题，激发学生学习的积极性，力求使每个学生都能积极主动思考问题。遇到学生不易理解的问题，要采取直观形象的教学方法，使学生深入浅出的掌握知识，还要培养学生独立自学能力，促进其智力的发展。
　　导学互动的改革给广大教师和学生提供了展示自我的活动平台，创设了莫大的改革契机，同时也带来了新的思考、新的选择，需要我们以理智、勇气、信心来实现从观念到行为的转变，切实追求“活”而“实”的新型课堂。