论文部分内容阅读
《数学课程标准》指出：“数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动。使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学”。因此，在教学中我根据低年级小学生好奇心强、好玩、思维直观的心理特点，在导入、学知、练习、拓展等教学环节，创设生动具体的情境，让学生在情境中学习数学，切实感受到数学的趣味和作用。