【摘 要】
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教学模式的理论探索一直是我国教学理论界的热点问题之一.大量的研究资料、成果与教学实践表明:一方面,教学模式理论研究不断推陈出新,众多教学模式理论与学说的确立使教学模
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教学模式的理论探索一直是我国教学理论界的热点问题之一.大量的研究资料、成果与教学实践表明:一方面,教学模式理论研究不断推陈出新,众多教学模式理论与学说的确立使教学模式理论呈现出繁荣之势;另一方面,教学模式多观点、多流派共存争鸣的现实,在一定程度上又使教学实践无所适从.教学模式理论表面繁荣的背后暴露出了深层次的危机:教学模式理论研究路在何方?教学模式理论建构的逻辑定位应立足于何处?甚至有无存在教学模式理论建构的必要?鉴于此,本文试图对教学模式理论建构本身进行反思,开拓教学模式"元"理论研
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