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传统的语法教学过分强调语言知识的学习，偏重于分析、讲解语法规则，忽视了能力的培养，从而导致学生只会背语法规则而不会说英语，不能正确表达思想。然而，也不能过分追求教学过程情景化，过分强调功能、意念，忽视语法教学或根本不讲语法，否则，学生在言语交际中就会出现张口、动笔出错、语言不规范的现象。那么，教师怎样才能做到二者兼顾呢？笔者认为可采用“示范、模仿、归纳、运用”四步情景教学法实施语法教学。