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假想在不久的将来，电子书在社会上流行起来，学校顺应信息技术的发展潮流，开始使用电子课本进行教学（为了防止混淆，本文的电子课本特指跟纸质书相对应的实物，属于硬件；电子课文等内容信息统一称为“电子教材”）。
易布可先生是一位中学数学教师。这天，有着旺盛精力的他提前一个小时就来到学校，开始了一天的工作。
易老师坐到办公桌前的第一件事，就是拿出他的电子课本，把今天要教学的内容翻了几遍，特别查看内容是不是完整——他的这个习惯是用沉痛的教训换取来的：当时很多领导在听他讲课，没想到他的电子教材少了两页，结果全班都翻错了页码！
该备课了，也到了易老师最头疼的环节。备课需要很多材料：教材、教参、上次课的教案、其他教师的教案、自己上一届的教案、教育局下发的指导意见、全市统一订制的习题……但繁杂的资料不是导致头疼的根本原因，最重要的是每个资料都在不同的文件里，为了查一点东西，需要在这些资料中来回切换，而每次切换都需要关闭、打开文件，还需要不停地切换页码。在整个备课的过程中，手部总活动量的90％都是因这些切换而产生的，再加上电子课本内容的刷新不是很快，长时间的等待使他养成了抽烟的习惯。
易老师开始怀念原来纸质教材的日子：在桌子上整整齐齐打开一大排书，动动脖子就可以一览无余——其实这个问题也好解决，看旁边萍阪老师，就买了十几块电子课本，规格型号都相同，在办公桌上一字排开，那真叫一个壮观，还不怕忘了充电，反正有那么多的电子课本，一块两块没电也不影响备课。
该上课了，易老师走进教室。咦！后面怎么还有三位学生站着呢？一位同学低着头说：昨天电子课本又忘了充电，被老师罚了。第二位同学说：放学回家挤公交，一不小心把电子课本挤坏了，这是本月坏掉的第三个了。由于每次更换电子课本都要通过学校联系出版社，才能重新下载到电子教材，学校会给班级扣分，班主任发了火。第三位同学红着脸说：晚上又在被窝里看小说，被老爸发现，把电子课本给摔碎了!
易老师打开电子课本，先找到教案，狠狠地看了几眼，有点舍不得地切换到教材，告诉学生翻到第250页——又要在教材和教案中切换，真有点烦啊！教案写在纸上挺好，可是教育局又不答应，说纸上容易作弊，可以年复一年地抄袭，所以每次都检查电子教案。这些电子教案配合教育局的论文防抄袭系统，能真正检查出教师是不是认真备课。
数学课上，需要学生记录下来的公式和图形很多，虽然电子课本可以做简单的文字笔记，但是像数学、物理、化学等学科的图形和特殊符号，输入起来还真不容易。天才的教研员们发明了一种替代方案：为每一科都印发了统一的、特殊的纸质笔记本，笔记本上所有页码都跟电子课本的页码相对应，上面既有电子课本上的习题，也有名师的点评，还有优秀学生的笔记，最下方是一片空白，留给学生自己。领导们检查的时候，只检查这个纸质的笔记本就足够了！
到了练习时间，全班除了星星点点的“嗒嗒”声外，就是学生们钢笔那春雨般的“沙沙”声。那几点“嗒嗒”声来自于几位家庭条件好的学生的笔记本电脑键盘和手写笔——学校鼓励学生自带笔记本电脑上课。那玩意的功能可不是电子课本的功能所能比的！经过简单的训练，不仅输入文字的速度要比钢笔快许多，而且配合手写和压感系统，可以做出优美的图形，效果要比手工绘制的图形强百倍。
易老师转到一个角落里，发现一位学生在看同桌的电子课本，相貌也有点陌生，便询问了一下原因。原来，那位学生刚从农村中学转来，电子课本太贵，基本上是他一个学期的生活费，班主任正在给他联系二手的电子课本。
练习时间结束了。为什么还有一位学生仍然低着头呢？易老师悄悄地走过去，呵，他正在看网络小说呢！虽然电子课本加上了防下载的功能，但是仍然挡不住那些有破解能力的天才学生们。
易老师布置完课后作业，一再强调，只收纸质作业纸——因为电子课本本身不能上交，否则其他科目就没法上课了；用U盘吧，逐个复制不仅麻烦，而且很容易传播病毒；用网络教学系统吧，电子课本只能联网下载电子教材，不带浏览器，网络应用明显不如平板电脑和笔记本电脑；用邮件和QQ吧，而这几项应用是学校禁止的……
在回办公室的路上，易老师发现办公楼前停着辆出版社的车。同事告诉他，那是出版社前来谈判电子教材续费事宜的，因为出版社只提供了三年的使用权，本学期末就到期了。由于新的版权加密限制，盗版很困难，所以一直没有盗版的教材，只能用正版的。
中午，强烈的太阳光照得人眼睛都睁不开，不少没回家的走读生在树萌下的长椅上打发这段时间。有的在看纸质的杂志，有的在看电子课本。看累了的时候，看杂志的学生顺手把杂志放在脸上，遮挡这刺眼的阳光。看电子课本的学生就没有那么幸运了，不仅要用手遮着眼，还要保护好电子课本，既怕被偷，又怕掉下来摔坏；既怕被阳光晒坏，又要防止被自己的身体压坏——睡个觉真是不容易啊！
快上课的时候，天气突变，下起了大雨，易老师下午上课时，发现在教室前面的公用桌子上，放着几个拆开的电子课本，那是几位走读生的，中午带回家复习，结果被雨淋了，需要拆开晾干才能继续使用。虽然电子课本质量比较好，不致于损坏，可是一旦损坏肯定要影响几节课的使用。
放学的时候，校园里突然热闹起来，易老师凑过去一看，原来是“移联信”网络公司在做宣传，宣传的产品是一种廉价的云端手机，既能打电话，还可以随时随地连接他们公司提供的云服务器，可以使用的范围不仅包括网络浏览、数据处理等日常应用，还包括使用电子教材、在线测验等教学应用，他们的宣传口号是：“青云之上，无视电书。”
易老师想起了什么：对啊！为什么不把电子课本联网呢？对了，已经有产品了，平板电脑就是啊！要想功能再多一点，干脆还是笔记本电脑得了，只是太贵了。
易老师突然灵光一闪：为什么不直接将课桌作为显示设备呢？那么大的地方，可以在上面并排放十几本书呢！再加上手写功能，可以跟钢笔一样做听课笔记，再也不用担心符号和图形问题。联网接入云端，再开发一个电子教室之类的控制软件，就再也不怕学生上课看其他的东西了！学生回家的时候，可以用家里的电脑接入云服务器来进行学习，可以完全重现学校的学习场景，再也不用受这电子课本的罪了。至于成本嘛，有NAMILAVS（Nokia、Amd、Motorola、Intel、Loongson、Apple、Via、Samsung联盟的简称）的廉价配件，再考虑到可以循环使用的优势，学校应该可以忍受。
“我太有才了，这个产品就叫做‘云端电子课桌’！”易老师兴奋起来，急跑到车上，在行车电脑的目的地中输入了三个字：专利局！
（本文纯属虚构，如有雷同，纯属巧合）
（作者单位：山东临沭第二中学）
易布可先生是一位中学数学教师。这天，有着旺盛精力的他提前一个小时就来到学校，开始了一天的工作。
易老师坐到办公桌前的第一件事，就是拿出他的电子课本，把今天要教学的内容翻了几遍，特别查看内容是不是完整——他的这个习惯是用沉痛的教训换取来的：当时很多领导在听他讲课，没想到他的电子教材少了两页，结果全班都翻错了页码！
该备课了，也到了易老师最头疼的环节。备课需要很多材料：教材、教参、上次课的教案、其他教师的教案、自己上一届的教案、教育局下发的指导意见、全市统一订制的习题……但繁杂的资料不是导致头疼的根本原因，最重要的是每个资料都在不同的文件里，为了查一点东西，需要在这些资料中来回切换，而每次切换都需要关闭、打开文件，还需要不停地切换页码。在整个备课的过程中，手部总活动量的90％都是因这些切换而产生的，再加上电子课本内容的刷新不是很快，长时间的等待使他养成了抽烟的习惯。
易老师开始怀念原来纸质教材的日子：在桌子上整整齐齐打开一大排书，动动脖子就可以一览无余——其实这个问题也好解决，看旁边萍阪老师，就买了十几块电子课本，规格型号都相同，在办公桌上一字排开，那真叫一个壮观，还不怕忘了充电，反正有那么多的电子课本，一块两块没电也不影响备课。
该上课了，易老师走进教室。咦！后面怎么还有三位学生站着呢？一位同学低着头说：昨天电子课本又忘了充电，被老师罚了。第二位同学说：放学回家挤公交，一不小心把电子课本挤坏了，这是本月坏掉的第三个了。由于每次更换电子课本都要通过学校联系出版社，才能重新下载到电子教材，学校会给班级扣分，班主任发了火。第三位同学红着脸说：晚上又在被窝里看小说，被老爸发现，把电子课本给摔碎了!
易老师打开电子课本，先找到教案，狠狠地看了几眼，有点舍不得地切换到教材，告诉学生翻到第250页——又要在教材和教案中切换，真有点烦啊！教案写在纸上挺好，可是教育局又不答应，说纸上容易作弊，可以年复一年地抄袭，所以每次都检查电子教案。这些电子教案配合教育局的论文防抄袭系统，能真正检查出教师是不是认真备课。
数学课上，需要学生记录下来的公式和图形很多，虽然电子课本可以做简单的文字笔记，但是像数学、物理、化学等学科的图形和特殊符号，输入起来还真不容易。天才的教研员们发明了一种替代方案：为每一科都印发了统一的、特殊的纸质笔记本，笔记本上所有页码都跟电子课本的页码相对应，上面既有电子课本上的习题，也有名师的点评，还有优秀学生的笔记，最下方是一片空白，留给学生自己。领导们检查的时候，只检查这个纸质的笔记本就足够了！
到了练习时间，全班除了星星点点的“嗒嗒”声外，就是学生们钢笔那春雨般的“沙沙”声。那几点“嗒嗒”声来自于几位家庭条件好的学生的笔记本电脑键盘和手写笔——学校鼓励学生自带笔记本电脑上课。那玩意的功能可不是电子课本的功能所能比的！经过简单的训练，不仅输入文字的速度要比钢笔快许多，而且配合手写和压感系统，可以做出优美的图形，效果要比手工绘制的图形强百倍。
易老师转到一个角落里，发现一位学生在看同桌的电子课本，相貌也有点陌生，便询问了一下原因。原来，那位学生刚从农村中学转来，电子课本太贵，基本上是他一个学期的生活费，班主任正在给他联系二手的电子课本。
练习时间结束了。为什么还有一位学生仍然低着头呢？易老师悄悄地走过去，呵，他正在看网络小说呢！虽然电子课本加上了防下载的功能，但是仍然挡不住那些有破解能力的天才学生们。
易老师布置完课后作业，一再强调，只收纸质作业纸——因为电子课本本身不能上交，否则其他科目就没法上课了；用U盘吧，逐个复制不仅麻烦，而且很容易传播病毒；用网络教学系统吧，电子课本只能联网下载电子教材，不带浏览器，网络应用明显不如平板电脑和笔记本电脑；用邮件和QQ吧，而这几项应用是学校禁止的……
在回办公室的路上，易老师发现办公楼前停着辆出版社的车。同事告诉他，那是出版社前来谈判电子教材续费事宜的，因为出版社只提供了三年的使用权，本学期末就到期了。由于新的版权加密限制，盗版很困难，所以一直没有盗版的教材，只能用正版的。
中午，强烈的太阳光照得人眼睛都睁不开，不少没回家的走读生在树萌下的长椅上打发这段时间。有的在看纸质的杂志，有的在看电子课本。看累了的时候，看杂志的学生顺手把杂志放在脸上，遮挡这刺眼的阳光。看电子课本的学生就没有那么幸运了，不仅要用手遮着眼，还要保护好电子课本，既怕被偷，又怕掉下来摔坏；既怕被阳光晒坏，又要防止被自己的身体压坏——睡个觉真是不容易啊！
快上课的时候，天气突变，下起了大雨，易老师下午上课时，发现在教室前面的公用桌子上，放着几个拆开的电子课本，那是几位走读生的，中午带回家复习，结果被雨淋了，需要拆开晾干才能继续使用。虽然电子课本质量比较好，不致于损坏，可是一旦损坏肯定要影响几节课的使用。
放学的时候，校园里突然热闹起来，易老师凑过去一看，原来是“移联信”网络公司在做宣传，宣传的产品是一种廉价的云端手机，既能打电话，还可以随时随地连接他们公司提供的云服务器，可以使用的范围不仅包括网络浏览、数据处理等日常应用，还包括使用电子教材、在线测验等教学应用，他们的宣传口号是：“青云之上，无视电书。”
易老师想起了什么：对啊！为什么不把电子课本联网呢？对了，已经有产品了，平板电脑就是啊！要想功能再多一点，干脆还是笔记本电脑得了，只是太贵了。
易老师突然灵光一闪：为什么不直接将课桌作为显示设备呢？那么大的地方，可以在上面并排放十几本书呢！再加上手写功能，可以跟钢笔一样做听课笔记，再也不用担心符号和图形问题。联网接入云端，再开发一个电子教室之类的控制软件，就再也不怕学生上课看其他的东西了！学生回家的时候，可以用家里的电脑接入云服务器来进行学习，可以完全重现学校的学习场景，再也不用受这电子课本的罪了。至于成本嘛，有NAMILAVS（Nokia、Amd、Motorola、Intel、Loongson、Apple、Via、Samsung联盟的简称）的廉价配件，再考虑到可以循环使用的优势，学校应该可以忍受。
“我太有才了，这个产品就叫做‘云端电子课桌’！”易老师兴奋起来，急跑到车上，在行车电脑的目的地中输入了三个字：专利局！
（本文纯属虚构，如有雷同，纯属巧合）
（作者单位：山东临沭第二中学）