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关键词：水平二；武术操；教学设计
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2018）08-0045-02
一、设计思路
水平二学生正处于生长发育的关键期，他們的依赖性强、自我约束能力差，但是模仿能力强、好奇心强。一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣，特别对中国功夫有极大的好奇心，对武术的学习充满了强烈的愿望和浓厚的兴趣，本课通过教师教、学生学，学生教、学生学以及师生共同探讨等教学组织方式，不断激发学生学习武术操的兴趣和学习主动性，从而实现本次课的教学目标。
二、实践课教案
【点评】本节课在基本动作学习的基础上，为学生提供自主设计动作组合的基础内容和设计的方法，这是值得借鉴的思路。创新不是简单的提要求，还要为学生的自主创新设计提供方法的支撑。这节课的不足之处：热身部分与主体部分相关性不高；创新设计的推进速度快了一些。在初始学习阶段，武术学习应该让学生有更多的时间进行模仿、学练。
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2018）08-0045-02
一、设计思路
水平二学生正处于生长发育的关键期，他們的依赖性强、自我约束能力差，但是模仿能力强、好奇心强。一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣，特别对中国功夫有极大的好奇心，对武术的学习充满了强烈的愿望和浓厚的兴趣，本课通过教师教、学生学，学生教、学生学以及师生共同探讨等教学组织方式，不断激发学生学习武术操的兴趣和学习主动性，从而实现本次课的教学目标。
二、实践课教案
【点评】本节课在基本动作学习的基础上，为学生提供自主设计动作组合的基础内容和设计的方法，这是值得借鉴的思路。创新不是简单的提要求，还要为学生的自主创新设计提供方法的支撑。这节课的不足之处：热身部分与主体部分相关性不高；创新设计的推进速度快了一些。在初始学习阶段，武术学习应该让学生有更多的时间进行模仿、学练。