【摘 要】
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联合国教科文组织发布的《重思教育:面向全球共同利益》报告对全球教育进行了重新审视,指明了教育发展的人文主义路径。教育的人文主义路径即以人文主义方式开展教育实践。《
【机 构】
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浙江师范大学田家炳教育科学研究院,浙江师范大学教师教育学院
【基金项目】
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2017浙江省教育科学规划重点项目“浙江省高等教育国际化现状及其发展对策研究”(编号:2017SB119)
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联合国教科文组织发布的《重思教育:面向全球共同利益》报告对全球教育进行了重新审视,指明了教育发展的人文主义路径。教育的人文主义路径即以人文主义方式开展教育实践。《重思教育:面向全球共同利益》认为,当前全球面临可持续发展、创新能力培养、多元化需求满足、"地球村"就业流动、教育全球视野培养等问题,需要把教育作为全球共同利益,以人文主义教育观为主导、实现教育的包容性、构建灵活开放的终身学习体系并确保教育者的核心地位,以此架构来构建教育的人文主义路径。反思我国本土实践,在自然与人文生态恶化的当下,教育的人文主义路径亦具有重要意义,为此应践行人文主义教育哲学,提供必要制度保障,重视教师的人文成长,改善其生存境遇。
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