【摘 要】
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职业教育培训评价组织是1+X证书制度衍生出的新生事物，其本质属性是独立于政府行政部门、行业企业、院校的社会组织，拓展了职业教育治理体系的主体类型。通过调研发现：大部分培训评价组织能够认识到1+X证书制度对职业教育和自身发展的重要性；现有培训评价组织整体上具有承担1+X证书制度试点的能力；大部分培训评价组织积极开发X证书学习资源。虽然具备以上基础，但培训评价组织还存在布局不够均衡，基础差距较大，运行
【基金项目】
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教育部职业技术教育中心研究所2020年1+X证书制度专项研究项目“培训评价组织性质、定位与发展研究”的阶段性研究成果，项目编号：职教所[2020]255，主持人：周慎；
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职业教育培训评价组织是1+X证书制度衍生出的新生事物，其本质属性是独立于政府行政部门、行业企业、院校的社会组织，拓展了职业教育治理体系的主体类型。通过调研发现：大部分培训评价组织能够认识到1+X证书制度对职业教育和自身发展的重要性；现有培训评价组织整体上具有承担1+X证书制度试点的能力；大部分培训评价组织积极开发X证书学习资源。虽然具备以上基础，但培训评价组织还存在布局不够均衡，基础差距较大，运行不够规范，校企合作有待进一步加强等问题。为更好地推动培训评价组织发展，本文从建立X证书目录制度，加强资源建设，规范组织运行，深化校企合作等四个方面提出了对策。
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