论文部分内容阅读
良好的教学情境对学生的学习具有积极的作用，体育教学也不例外，良好的体育教学情境不但能丰富学生的感性知识，而且还能激发其强烈的好奇心。尤其是小学生，强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的先决条件。为此，我校“快乐体育”实验课题组在让音乐进入体育课堂、让游戏融入体育课堂以及对巧喻怯、模拟法、表观法、激励法、假想法、争胜法等创设情境的方法进行深究，从而更有效地提高小学体育教学的质量。