【摘 要】
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摘 要: 全球化时代,坚守和亲近文学阅读对于大学生成长成才意义深远。本研究通过对宁夏地区高校大学生文学阅读现状的调查与研究,认为目前大学生对文学阅读的态度是积极明朗的:面临全媒体时代的冲击,大学生认同传统文学的价值,且少数民族学生有兴趣并乐于关注当代少数民族文学的发展,但大学生的阅读习惯还需要进一步培养和固化。缺乏良好的阅读氛围且没有长期有效的机制为学生提供有益阅读指导是目前困扰大学生文学阅读的
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摘 要: 地方本科高校肩负着为地方经济发展培养和输送人才的重要使命,当前地方普通本科高校面临人才培养目标向应用型转型。文章以广西H学院为例,分别从教学内容、教材、教学实践环节和师资水平四个方面分析《西方经济学》教学模式中存在的问题。在应用型人才培养模式下对《西方经济学》这门课程教学改革提出几点思考,期望能引起更多人对《西方经济学》课程教学质量的关注,培养适合区域经济和社会发展需求的经管类专业应用
摘 要: 自党的十八届五中全会关于“十三五”规划建设提出“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念以来,教育这一民生问题就被赋予新的内涵,特别是2016年十二届全国人大四次会议的召开,委员们对教育改革和发展的提案,再次将“教育”一词提升到前所未有的高度,使得教育问题成为当前我国新发展理念下亟待解决的问题。马克思主义从社会关系决定教育的性质出发,阐述作为社会现象的教育的本质、作用和教育的历史性、
摘 要: 应用型本科院校文学类专业包括中国语言文学类、外国语言文学类和新闻传播学类等,共有基本专业72个,特设专业4个。应用型本科院校文学类专业人才培养存在以下误区:一是对应用型本科院校文学类专业人才培养目标定位不明确,二是对应用型本科院校文学类专业建设内涵认识有差异,三是应用型本科院校文学类专业实践教学环节薄弱,四是应用型本科院校文学类专业产教融合难。本文提出以下对策:“注重应用、服务地方”,
摘 要: 概念隐喻是人类的认知手段和思维方式;文化模型是理解和推理过程的认知模板。本文运用概念隐喻和文化模型理论,对比分析英汉语中“猫”的概念隐喻,旨在究其相似性、相异性及原因,以加深对中英文化的了解。 关键词: 概念隐喻 文化模型 认知手段 猫 引言 概念隐喻于1980年由莱考夫和约翰逊(Lakoff
摘 要: 就业指导课程建设是高校人才培养工作和毕业生就业工作的重要组成部分,高校就业指导课程建设的质量,直接关乎高校就业指导服务水平和广大毕业生的就业能力。本文通过对高职学生的问卷调查及就业指导相关人员的访谈,分析了地方高职院校就业指导课程建设的现状及存在问题,提出了解决问题的具体对策,即更新教学理念,规范教学管理;完善教学内容,改革教学方式方法;注重教师专业队伍建设;加强督导检查,提高教学质量
摘 要: 本文列举稿件审读工作中在标点符号、文字、参考文献等方面的一些常见错误的发现,分析问题产生的原因,给出正确的答案。 关键词: 审读 标点符号 文字 参考文献 对一篇论文的审读,一般首先要检查标点符号的使用是否正确,文字方面有没有错别字,规范化方面有没有什么出入;其次,检查论文的句子是否通顺,学术上有没有什么不当之处。根据这些年的工作实践,我总结出了以下一些出现频率较高的错误,供
摘 要: 文章从文化身份的定义和特点出发,解读小说《围城》里几位女性人物的文化身份。研究发现,二十世纪三十年代的中国妇女虽然有了较辛亥革命前更鲜明的文化身份,但是一定程度上受到来自男性及社会的压力和阻挠。 关键词: 文化身份 群体认同 自我认同 《围城》 文化身份(cultural identity),在汉语语境下被译为文化认同。最早是在西方英语语境的后殖民理论研究中,以斯皮瓦克和巴巴
摘 要: 没有合适的语言环境是造成中国学生“哑巴英语”的主要原因之一,大学里利用多媒体将英文电影引入课堂,不仅为学生创造了一个简单有效的语言学习环境,还提供了一个学习了解西方不同文化的窗口。那么利用英文电影进行教学有何利弊,如何才能有效地运用英文电影进行教学,本文对此进行了详细的阐释和分析。 关键词: 大学英语教学 英文电影 教学应用 英语对中国的部分学生而言是十分头疼的一门科目。从小学
摘 要: 为进一步加强和改进我院大学生思想政治教育,推动思想政治理论课建设,接到省教育厅(赣教社政函【2016】9号)文件后,我院党委、院委会高度重视,及时布置,精心组织,对照教育部《高等学校思想政治理论课建设标准》和《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》标准,对全院思想政治理论课建设情况认真开展了全面自查,对近几年的教育情况进行了总结,对存在的问题进行了分析,制定了相应的整改措施,对今后的
摘 要: 素质教育着眼于人的价值,现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养。实施素质教育,必须加强人文素质教育。教育尤其是语文教学,应该自始至终渗透人文性。如何在语文教育中培养学生的人文精神,大致有四种途径:在课本中挖掘人文精神;在作文中渗透人文精神;在阅读中渗透人文精神;在语文实践活动中挖掘人文精神。最终让语文教学回归到人文教育的轨道上,重视对人自身的关怀与完善。 关键词: 语文教学