【摘 要】
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俗话说:"授人以鱼不如授人以渔。"老师的作用是为学生提供研究学习的平台,帮助学生去"织网"、"爬高"。放手让学生自己去摸索、去实践、去感悟,从而让学生在课堂上能主动地表达、整块地表达、有思维含量地表达。通过助学课堂上的自助、互助和师助,给教学以生长的力量。课前采用预习导引学习方法、课中采用助学单渗透学法,帮助学生分析数量关系,寻找解决问题的有效方法,让学生充分体验自主解决问题的快乐。"助学课堂"能
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俗话说:"授人以鱼不如授人以渔。"老师的作用是为学生提供研究学习的平台,帮助学生去"织网"、"爬高"。放手让学生自己去摸索、去实践、去感悟,从而让学生在课堂上能主动地表达、整块地表达、有思维含量地表达。通过助学课堂上的自助、互助和师助,给教学以生长的力量。课前采用预习导引学习方法、课中采用助学单渗透学法,帮助学生分析数量关系,寻找解决问题的有效方法,让学生充分体验自主解决问题的快乐。"助学课堂"能够培养学生思考的深度和广度,沟通知识间的联系。本文从"助学课堂"原理入手,分析了两种教学方法,以期能对广大数学教师有所裨益。
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