承德市宽城县青少年校外活动中心:分组对抗激发兴趣 网络组班方便对弈

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  承德市宽城满族自治县由于地处经济欠发达地区,围棋面临着断代。县青少年校外活动中心本着发展围棋后继人才的公益性原则,自2014年秋开设围棋班。目前,共招收六期学员,招生人数近百人,围棋现状大有改观。
  自开班以来,中心领导和教职工极其重视,在资金、场地、设备、招生等方面,给予大力的支持和配合,使围棋教学得以顺利地进行。围棋教学不同其他科目,需要摆棋和讲解互相配合。中心聘请两位围棋教师,一人摆棋,一人讲解,互相配合,教学效果很好。开设的围棋班,分启蒙班、初级班和提高班三个层次,依据学员水平采取逐渐深入、讲练结合的方式,由浅入深、由简入繁,还经常采取分组对抗的形式,并不断地表扬鼓励,以激发学员的兴趣,使他们始终保持饱满的精神状态,让教学效果显著。如今是高科技时代,家家都有电脑,通过网络把学员组成班级,可以随时督促学员利用空闲时间练棋,省去了平时没有对手的苦恼。


  功夫不负有心人,在北京市“通州区杯”青少年围棋晋级赛中,中心围棋班学员莫焱、杨尚达以六盘全胜的好成绩晋级,李尚达、韩语言以十胜六晋级。6月9日,孩子们参加北京“芳草杯”青少年围棋赛,再次获得了好成绩。
  距离8月份的“校外教育杯”中小学生围棋比赛还有两个多月,中心的围棋比赛备战正在紧张进行中。为了备战比赛,教师们采取集训和个别辅导相结合的方法。除了正常的上课外,还利用周日下午的休息时间志愿为参赛学员集中训练,重点讲解,和学员对局,以便适应比赛。另外,两位教师轮流志愿在周一至周五晚上到学员家中单独针对性地辅导,收到较好的效果。为了进一步落实备战比赛工作,中心精心组织和安排了3次模拟比赛,力图让学员进一步了解比赛规则、熟悉比赛流程。
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【内容摘要】初入学的小学生处于习惯养成的关键阶段,本文結合自身教育经历,从低龄学生行为特点入手,从环境适应、意识培养、学习方式以及评价激励等方面提出低年级学生习惯养成的路径选择。  【关键词】低年级学生 习惯养成 教育  《中国教育改革和发展纲要》中指出:要重视对学生进行中国优秀文化传统教育,对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育。因此,掌握低年级学生的行为特点,从知、情、意、行的过程来进行文明