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文件编号：1003-7586(2009)11-0013-02
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新课程背景下“知识点
【摘 要】
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文件编号：1003-7586(2009)11-0013-02 高中生物新课程的编写凸显了模块特征，采用“知识点——单元——模块”梯次复习法，能有效地提高模块复习教学的实效性。下面以人教版必修3第二章“动物和人体生命活动的调节”内容的复习教学为例，对此复习方法进行初步探讨。 1 以预习提纲引导学生预习，自主完成各知识点的梳理 在复习教学中对于单元知识点的梳理，教师通过编制预习提纲引导学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2009年11期
其他文献
1 问题提出 探究式教学是指教学过程中在教师的启发诱导下，学生自主学习和合作讨论将自己所学的知识应用到解决问题、获得新知的一种教学形式。教师如何把学生领进门，该为学生的探究提供怎样的支持呢? 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
“染色体变异”是新人教版普通高中课程标准实验教科书《生物(必修2)遗传与进化》第五章第二节的内容。本节的主要内容是染色体变异的类型、染色体变异在育种上的应用，是生物技术与生活实践相结合的典例之一。同时这部分内容涉及细胞分裂、细胞工程、遗传的基本规律、植物体细胞杂交、人类遗传病的监测和预防、生物的进化等多方面内容，一方面是生物学概念多，而且难辨析易混淆，另一方面知识前后联系多，具有较高的综合性。
摘要 通过对高中生物新课程实施过程中学生学习方式的调查，了解了生物新课程实施过程学生学习方式的转变情况。通过对调查后数据的分析，总结了影响学生学习方式转变的两点反思：高中学生对生物课程标准普遍了解很少、生物教师要切实促进学生学习方式的转变。 关键词 新课程改革 高中生物学习方式 调查与反思 中图分类号 G633.91 文献标识码 B
摘要 就江苏地区使用的三本高中生物教材中的生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质鉴定实验演变进行 研究，并对课堂教学进行思考。 关键词 实验课堂教学 实验教学继承 实验教学思变 中图分类号G633.91 文献标识码 B 新课程实施前后教材发生转变，江苏地区使用过三本教材。生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验在3本教科书中发生变化，现比较如表1所示。 不难发现，3本教材中对实验原理呈现、实
在很多竞赛模拟试题中出现：分别使用TTC和红墨水（酸性大红G）染色法对有活力的种子进行染色，预期的结果应该是（ ） A.两者都能使胚完全染色 B.前者能使胚完全染色，后者不能让胚染色 C.两者都不能使胚完全染色 D.后者能使胚完全染色，前者不能使胚染色 尽管此题是2010和2008年江苏省中学生生物学联赛初赛理论试题，但是不难看出对种子的生命力及细胞死活的鉴定在中学生物学实践中的重要地位
随着普通高中课程改革工作的不断推进，愈来愈多的教师走进新课程、体验新课程、实践新课程，教育思想与时俱进，教育观念日益更新，教育方法、技术和手段也日趋多样化。依托课标理念的引领，广大生物教师在重建充满生命活力的课堂教学运行机制方面取得了一定的成效，但同时课改的主旋律中还掺杂着不和谐的音符——无效教学行为，成为课改前进道路上的绊脚石。作为课改这项系统而庞大工程的缔造者——教师需适时地审视自己与同事的教
摘要：“德育即育德，也就是有意识地实现社会思想道德的个体内化，或者有目的地促进个体思想品德社会化。”在初中历史教学过程之中对学生加强德育渗透，不仅有利于学生树立正确的价值观，并且也有助于教师的教学。历史学科是对浩瀚历史事件、人物认知的人文社会教育学科。通过中学历史课程的相关学习，提高学生们的历史核心素养，认识并弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。 关键词：历史教学 德育
摘 要 器官移植是挽救器官衰竭病人生命的有效手段，器官捐献是解决器官移植问题最根本的方法，但是我国的器官捐献率非常低。为了研究人们对器官捐献认识和捐献器官率低的原因等问题，通过问卷调查并结合对红十字会周连通部长的访谈，提出了改善我国器官捐献率低问题的对策。 关键词 器官捐献 思想观念 调查问卷 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 器官移植是挽救器官衰竭病人生命的有效手段，能重新点燃他
1 设计思想 综合教材中多个探究实验以建构一个科学概念的课型是一种新的教学尝试。本节课的探究活动是为生物学概念建构服务的。 基于以上认识，根据人教版实验教科书必修1中“能量之源——光与光合作用”教学内容，综合“绿色植物叶绿体的观察”和“绿叶中色素的提取和分离”两个实验内容，设计本探究性实验课“探寻绿色植物的奥秘”。通过探寻绿色植物的奥秘的思路将细胞结构、色素成分和光合作用的功能联系，帮助学生构