论文部分内容阅读
摘 要 小学班主任担负着教育和管理学生的双重任务。除了要关心学生的学习之外，还要对学生的心理健康、德育教育等进行关注。班主任在管理班级中，要充分了解每个学生的特征，这样才能做到胸有成竹。对学生的管理和教育并不是一蹴而就的，而是需要教师不断的探索和进步。班主任管理就像春雨一样，“随风潜入夜，润物细无声”，让学生茁壮成长。
关键词 小学班主任；班级管理；创新实践
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0045-01
在小学生的成长道路上，不仅仅注重成绩，更重要的要关心他们身心的全面发展。作为班主任，要对小学生进行全方位的关心和爱护，让他们茁壮成长起来。班主任在管理过程中，一方面是使学生学到更多的知识，另一方面是让学生健康的成长。两手都要抓，两手都要硬。
一、小学班主任管理工作中的问题
作为一名小学班主任，在管理学生时，因为学生自主能力开始形成，所以，管理过程中就会遇到各种各样的问题，但是，这些问题并没有让我放弃对学生各个方面的综合能力的培养。在小学班主任这个角色中，很多教师都会模糊自己的定位，认为自己就是学生的管理者，只要保证学生在学校里做到认真听讲，成绩不断提高，那么自己的任务就可以说完成的十分圆满，这种管理思想下反映在行为上，虽然让教师的管理范围缩小了很多，同时也让教师的工作变得轻松了不少，但是从学生的角度来看，对学生的发展有很大的弊端，班主任单纯的这种管理也是对自己的工作不尊重。因此班主任在管理工作中遇到的最大的问题就是自己的管理思维的错误以及学生的难以控制性，只要能够解决这两个问题，班主任才能更好的进行管理。
二、小学班主任管理方法创新
小学班主任在对学生进行管理时，首先要摆正自己的位置，明白自己肩上担负的责任，做到对学生负责的同时对自己负责，其次要明白自己所面对的主体的特殊性，这样才能制定出正确的管理策略。
（一）改变自己的管理思维
管理思维是最重要的，直接影响着教师的管理计划。如果教师的管理思维一直陷于传统管理中，没有意识到自己管理中的不足，那么教师对学生的管理就会一如既往的犯之前的错误。因此教师首先要明白，自己不只是老师，更是一名班主任。这就代表着自己身上有比别的教师更重的责任，学生的学习成绩每个人都可以关注，但是自己不能只关注学生的成绩，小学生的各方面都还不成熟，通过教师的指导能够让学生在成长中有正确的方向，即使无法把生活中和成长中遇到的各个问题都给学生一一列举，但是至少能够给学生传递正能量，让学生明白自己的成长和生活中除了成绩还有更重要的东西，让学生形成正确的学习和成长的方法之外思想才是最重要的，而不是只为得到简单的答案。小学生的各方面都需要依靠教師的引导，各科老师只是教给学生某一方面的知识，但是班主任的作用是能把学生学习到的这些东西进行总结，让学生知道自己该如何做到知识的活学活用，知道自己该如何正确的待人接物，班主任相比家长，对学生的影响更加重要，班主任在学生心目中的形象要更威严，班主任的一言一行在学生眼里都是一个标本，更何况班主任对学生的教导。班主任在管理中如果能够改变自己的管理思维，在管理起来就会更加顺利，虽然工作的重量看似增多了，但班主任的价值却能够被放大很多倍的体现出来，得到的回报远远大于做出的改变，能让班主任更加享受自己的工作。
（二）迎合学生的心理进行管理
小学生相比其他阶段的学生，对教师更加依赖，也更加容易服从教师的管理，正因为如此，教师对自己的管理策略更要认真钻研，如果教师做出了错误的管理决定，就会导致很严重的后果，伴随学生一直的成长。除此之外，小学生所能够理解和真正接受的东西和其他人群也有很大的区别，班主任在管理时，要针对学生喜爱的因素进行管理，给学生讲道理或者批评学生时，学生更容易理解。只有结合学生的特点对学生进行管理，才能做到对学生有潜移默化的影响，让自己的管理工作更加出彩。
（三）善用QQ群、微博等网络平台，加强师生间的了解
班主任想要与小学生达成共识，一个重要的办法就是要与学生加强沟通，有一定的共同语言，这样，班主任工作才能有效开展。所以，班主任一定要善用QQ群、微博等网络平台与学生进行有效沟通，发挥学生的主体能动作用，让网络平台发挥强大功效。当前，网络的飞速发展，也使网上互动成为一种新形式。小学生更加善于接触新事物，对网络非常感兴趣，老师可以通过微信、QQ群，实现与学生的互动，在互动中了解小学生的心理，打开他们的心扉。因为小学生面对老师的时候，无法说出自己真实想法，而在微信、QQ群里可以把自己最真实的想法表达出来。在网络互动中，老师对学生进一步加深了解，学生也走进了老师的世界里，彼此之间建设了沟通和信任。小学生慢慢就会对老师加深感情，就会从师生关系变成朋友关系，就能无所不谈，彼此相互信任。小学生当遇到困难和不开心的事情的时候，就主动和班主任微信互动，向班主任倾诉自己的心扉，在班主任的帮助之下，就能处理好自己生活中的困难，以积极心态去面对一切。
三、结论
总之，小学生班主任要对学生进行全面了解，加强师生间的沟通，走入学生的心中，打开学生心扉。只有这样，才能做好小学班主任工作，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]黄丽云.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].语文学刊（教育版），2017（22）：116-117.
关键词 小学班主任；班级管理；创新实践
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0045-01
在小学生的成长道路上，不仅仅注重成绩，更重要的要关心他们身心的全面发展。作为班主任，要对小学生进行全方位的关心和爱护，让他们茁壮成长起来。班主任在管理过程中，一方面是使学生学到更多的知识，另一方面是让学生健康的成长。两手都要抓，两手都要硬。
一、小学班主任管理工作中的问题
作为一名小学班主任，在管理学生时，因为学生自主能力开始形成，所以，管理过程中就会遇到各种各样的问题，但是，这些问题并没有让我放弃对学生各个方面的综合能力的培养。在小学班主任这个角色中，很多教师都会模糊自己的定位，认为自己就是学生的管理者，只要保证学生在学校里做到认真听讲，成绩不断提高，那么自己的任务就可以说完成的十分圆满，这种管理思想下反映在行为上，虽然让教师的管理范围缩小了很多，同时也让教师的工作变得轻松了不少，但是从学生的角度来看，对学生的发展有很大的弊端，班主任单纯的这种管理也是对自己的工作不尊重。因此班主任在管理工作中遇到的最大的问题就是自己的管理思维的错误以及学生的难以控制性，只要能够解决这两个问题，班主任才能更好的进行管理。
二、小学班主任管理方法创新
小学班主任在对学生进行管理时，首先要摆正自己的位置，明白自己肩上担负的责任，做到对学生负责的同时对自己负责，其次要明白自己所面对的主体的特殊性，这样才能制定出正确的管理策略。
（一）改变自己的管理思维
管理思维是最重要的，直接影响着教师的管理计划。如果教师的管理思维一直陷于传统管理中，没有意识到自己管理中的不足，那么教师对学生的管理就会一如既往的犯之前的错误。因此教师首先要明白，自己不只是老师，更是一名班主任。这就代表着自己身上有比别的教师更重的责任，学生的学习成绩每个人都可以关注，但是自己不能只关注学生的成绩，小学生的各方面都还不成熟，通过教师的指导能够让学生在成长中有正确的方向，即使无法把生活中和成长中遇到的各个问题都给学生一一列举，但是至少能够给学生传递正能量，让学生明白自己的成长和生活中除了成绩还有更重要的东西，让学生形成正确的学习和成长的方法之外思想才是最重要的，而不是只为得到简单的答案。小学生的各方面都需要依靠教師的引导，各科老师只是教给学生某一方面的知识，但是班主任的作用是能把学生学习到的这些东西进行总结，让学生知道自己该如何做到知识的活学活用，知道自己该如何正确的待人接物，班主任相比家长，对学生的影响更加重要，班主任在学生心目中的形象要更威严，班主任的一言一行在学生眼里都是一个标本，更何况班主任对学生的教导。班主任在管理中如果能够改变自己的管理思维，在管理起来就会更加顺利，虽然工作的重量看似增多了，但班主任的价值却能够被放大很多倍的体现出来，得到的回报远远大于做出的改变，能让班主任更加享受自己的工作。
（二）迎合学生的心理进行管理
小学生相比其他阶段的学生，对教师更加依赖，也更加容易服从教师的管理，正因为如此，教师对自己的管理策略更要认真钻研，如果教师做出了错误的管理决定，就会导致很严重的后果，伴随学生一直的成长。除此之外，小学生所能够理解和真正接受的东西和其他人群也有很大的区别，班主任在管理时，要针对学生喜爱的因素进行管理，给学生讲道理或者批评学生时，学生更容易理解。只有结合学生的特点对学生进行管理，才能做到对学生有潜移默化的影响，让自己的管理工作更加出彩。
（三）善用QQ群、微博等网络平台，加强师生间的了解
班主任想要与小学生达成共识，一个重要的办法就是要与学生加强沟通，有一定的共同语言，这样，班主任工作才能有效开展。所以，班主任一定要善用QQ群、微博等网络平台与学生进行有效沟通，发挥学生的主体能动作用，让网络平台发挥强大功效。当前，网络的飞速发展，也使网上互动成为一种新形式。小学生更加善于接触新事物，对网络非常感兴趣，老师可以通过微信、QQ群，实现与学生的互动，在互动中了解小学生的心理，打开他们的心扉。因为小学生面对老师的时候，无法说出自己真实想法，而在微信、QQ群里可以把自己最真实的想法表达出来。在网络互动中，老师对学生进一步加深了解，学生也走进了老师的世界里，彼此之间建设了沟通和信任。小学生慢慢就会对老师加深感情，就会从师生关系变成朋友关系，就能无所不谈，彼此相互信任。小学生当遇到困难和不开心的事情的时候，就主动和班主任微信互动，向班主任倾诉自己的心扉，在班主任的帮助之下，就能处理好自己生活中的困难，以积极心态去面对一切。
三、结论
总之，小学生班主任要对学生进行全面了解，加强师生间的沟通，走入学生的心中，打开学生心扉。只有这样，才能做好小学班主任工作，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]黄丽云.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].语文学刊（教育版），2017（22）：116-117.