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应用题在初中数学教学中占据重要地位，是代数学的核心内容。通过应用题教学，可使学生体会数学的实际应用价值，初步培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。应用题通常以列方程（组）的方式解决，其关键在于分析题意，寻找出数量之间的相等关系。基于此，笔者就自己的教学实践，对如何寻找应用题中的等量关系进行思考与梳理。
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