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【摘要】本文采用文献资料法、问卷调查法等研究方法，对长治学院公共体育健美操选项课进行调查分析。研究显示，大多数学生对学习健美操学习动机明确。在师资队伍的结构中，学历和职称较合理，但年轻教师较多。主要方法主要是以传统的教学方法为主。
【关键词】公共体育;健美操
1 前言
健美操是集舞蹈、体操、音乐为一体的体育项目，不仅能够锻炼身体、而且可以提高大学生参与体育活动的积极性。在长治学院，健美操已成为公共体育教学的热门课程， 而且成为该校校园文化艺术节的比赛项目，促进了该校公共体育健美操更快的发展。
2 研究对象和方法
2.1 研究对象
长治学院公共体育健美操选项课大二、大三学生和教师。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
在图书馆查阅相关的著作和学报学刊， 通过中国知网查阅期刊文章， 了解本课题领域的研究现状。
2.2.2 访谈法
根据研究需要对长治学院公共体育健美操老师进行访谈，了解公共体育健美操师资情况。
2.2.3 问卷调查法
根据课题研究内容设计问卷，并进行了效度、信度检验，发放问卷400份，大二、大三各200份。其中回收问卷380份，回收率95%，有效问卷370份，有效率92.5%。
3 研究结果与分析
3.1 长治学院公共体育健美操选项课学生学习兴趣调查
学习动机和兴趣对于学生掌握健美操知识和技术、形成健美操锻炼习惯起着重要作用。绝大多数学生对健美操兴趣浓厚，其中，大二学生喜欢健美操达到58.9%，大三学生喜欢健美操为43.2%。显然，大二学生喜欢健美操的程度比大三明显。
3.2 长治学院公共体育健美操选项课学生学习动机的情况分析
了解和分析学生健美操动机有利于搞好高校健美操教学工作。参加健美操运动的动机依次是健身塑体、减肥、提高交际能力、丰富文化生活、掌握基本技能、跟随潮流。37.84%的学生练习健美操是为了掌握健美操的基本技能，为以后的学习奠定一定的基础。由此可見，大学生都有自己的学习观念， 对此更应正确引导学生， 使更多的学生参与到健美操运动当中来。
3.3长治学院公共体育健美操师资队伍的结构分析
通过访谈，长治学院有6名公共体育健美操选项课教师（2名讲师、4名助教），均为本科或研究生学历，教龄有5-8年的，也有1-4年的。教龄长教师人数相对较少，这不利于课程的开展和建设;年轻教师充满活力，但是缺少教学经验，教学水平还不够高。这表明该校公共体育健美操师资队伍还需要进一步的改进。
3.4长治学院公共体育健美操选项课教学现状
3.4.1长治学院公共体育健美操选项课的主要教学内容
选择“大众健美操”作为教学内容的频数为100%，说明健美操教师都将“大众健美操”作为教学的主要内容，少数的教师选择“自编健美操”。
3.4.2 长治学院公共体育健美操选项课教学方法
通过访谈以及调查，教师在教学过程中采用传统教法的较多，传统方法在授课过程中教师运用较好，师生之间衔接、配合较好。但传统的教学方法。因此，在充分利用传统教法的基础上，教师还应多运用现代化教学手段，调动学生的积极性与自觉性。
3.4.3长治学院公共体育健美操选项课的课时分配
长治学院健美操选修课是针对大二、大三的女学生， 授课时数为每学期34学时， 每周各有一节课。其中不安排理论课教学，应该适当加入理论课程教学， 这样更有利于学生掌握健美操的基本知识， 获得基本技术。
3.4.4长治学院公共体育健美操的场地设施
通过调查发现，学生对健美操场地和设施满意的占3%，较满意的占7%，觉得场地设施一般的占40%。首先，长治学院没有供公共体育健美操课使用的室内场馆。其次，操场上较拥挤无法很好的开展。最后，音响设施不全，这无疑不能满足授课老师和学生的需求。
4 结论与建议
4.1 结论
1.大多数学生对学习健美操兴趣浓厚，学习动机明确，这有利于健美操的持续开展。
2.在师资队伍的结构中，学历和职称较合理，但教龄长的教师少，年轻教师较多，她们缺少教学经验。
3.教学内容相对合理，但主要以传统的教学方法为主，现代化的教学方法未能得到广泛的体现和使用。
4.对于课时分配，学校不安排理论课教学，教学授课时数主要分配在教授健美操技术上。同时，场地设施不完善，健美操课的开展受到的限制。
4.2 建议
1.公共体育健美操师资队伍的结构中，教龄长的教师有着较强的工作能力和丰富的教学经验，所以应当增加教龄长的教师来进行教学。
2.教学中主要教学方法，应当加入一些情景教学法、运动竞赛教学法、合作教学法等比较新的现代教学方法。
3.对于课时分配，应该适当加入理论课程教学， 这样更有利于学生掌握健美操的基本知识， 从中获益找到适应自己的身体锻炼方式。
4.对于学校的场地设施，希望学校可以为选修课学生提供专门的场地，不断完善健美操所需的器材，来提高学生对健美操的兴趣。
【参考文献】
[1]周爱东.高校女生健美操选项课的学习动机和兴趣的研究与对策[J].南京工业学报，2003，12（3）：31-33
[2]慕晓茹.课堂教学情境化的价值与理论依据[J].大连教育学院学报，2006，22（3）：8-10.
[3]谭惠芳.我国实行健美操选修课可行性研究[J].体育成人教育学刊，2003，9（1）：87-89.
【关键词】公共体育;健美操
1 前言
健美操是集舞蹈、体操、音乐为一体的体育项目，不仅能够锻炼身体、而且可以提高大学生参与体育活动的积极性。在长治学院，健美操已成为公共体育教学的热门课程， 而且成为该校校园文化艺术节的比赛项目，促进了该校公共体育健美操更快的发展。
2 研究对象和方法
2.1 研究对象
长治学院公共体育健美操选项课大二、大三学生和教师。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
在图书馆查阅相关的著作和学报学刊， 通过中国知网查阅期刊文章， 了解本课题领域的研究现状。
2.2.2 访谈法
根据研究需要对长治学院公共体育健美操老师进行访谈，了解公共体育健美操师资情况。
2.2.3 问卷调查法
根据课题研究内容设计问卷，并进行了效度、信度检验，发放问卷400份，大二、大三各200份。其中回收问卷380份，回收率95%，有效问卷370份，有效率92.5%。
3 研究结果与分析
3.1 长治学院公共体育健美操选项课学生学习兴趣调查
学习动机和兴趣对于学生掌握健美操知识和技术、形成健美操锻炼习惯起着重要作用。绝大多数学生对健美操兴趣浓厚，其中，大二学生喜欢健美操达到58.9%，大三学生喜欢健美操为43.2%。显然，大二学生喜欢健美操的程度比大三明显。
3.2 长治学院公共体育健美操选项课学生学习动机的情况分析
了解和分析学生健美操动机有利于搞好高校健美操教学工作。参加健美操运动的动机依次是健身塑体、减肥、提高交际能力、丰富文化生活、掌握基本技能、跟随潮流。37.84%的学生练习健美操是为了掌握健美操的基本技能，为以后的学习奠定一定的基础。由此可見，大学生都有自己的学习观念， 对此更应正确引导学生， 使更多的学生参与到健美操运动当中来。
3.3长治学院公共体育健美操师资队伍的结构分析
通过访谈，长治学院有6名公共体育健美操选项课教师（2名讲师、4名助教），均为本科或研究生学历，教龄有5-8年的，也有1-4年的。教龄长教师人数相对较少，这不利于课程的开展和建设;年轻教师充满活力，但是缺少教学经验，教学水平还不够高。这表明该校公共体育健美操师资队伍还需要进一步的改进。
3.4长治学院公共体育健美操选项课教学现状
3.4.1长治学院公共体育健美操选项课的主要教学内容
选择“大众健美操”作为教学内容的频数为100%，说明健美操教师都将“大众健美操”作为教学的主要内容，少数的教师选择“自编健美操”。
3.4.2 长治学院公共体育健美操选项课教学方法
通过访谈以及调查，教师在教学过程中采用传统教法的较多，传统方法在授课过程中教师运用较好，师生之间衔接、配合较好。但传统的教学方法。因此，在充分利用传统教法的基础上，教师还应多运用现代化教学手段，调动学生的积极性与自觉性。
3.4.3长治学院公共体育健美操选项课的课时分配
长治学院健美操选修课是针对大二、大三的女学生， 授课时数为每学期34学时， 每周各有一节课。其中不安排理论课教学，应该适当加入理论课程教学， 这样更有利于学生掌握健美操的基本知识， 获得基本技术。
3.4.4长治学院公共体育健美操的场地设施
通过调查发现，学生对健美操场地和设施满意的占3%，较满意的占7%，觉得场地设施一般的占40%。首先，长治学院没有供公共体育健美操课使用的室内场馆。其次，操场上较拥挤无法很好的开展。最后，音响设施不全，这无疑不能满足授课老师和学生的需求。
4 结论与建议
4.1 结论
1.大多数学生对学习健美操兴趣浓厚，学习动机明确，这有利于健美操的持续开展。
2.在师资队伍的结构中，学历和职称较合理，但教龄长的教师少，年轻教师较多，她们缺少教学经验。
3.教学内容相对合理，但主要以传统的教学方法为主，现代化的教学方法未能得到广泛的体现和使用。
4.对于课时分配，学校不安排理论课教学，教学授课时数主要分配在教授健美操技术上。同时，场地设施不完善，健美操课的开展受到的限制。
4.2 建议
1.公共体育健美操师资队伍的结构中，教龄长的教师有着较强的工作能力和丰富的教学经验，所以应当增加教龄长的教师来进行教学。
2.教学中主要教学方法，应当加入一些情景教学法、运动竞赛教学法、合作教学法等比较新的现代教学方法。
3.对于课时分配，应该适当加入理论课程教学， 这样更有利于学生掌握健美操的基本知识， 从中获益找到适应自己的身体锻炼方式。
4.对于学校的场地设施，希望学校可以为选修课学生提供专门的场地，不断完善健美操所需的器材，来提高学生对健美操的兴趣。
【参考文献】
[1]周爱东.高校女生健美操选项课的学习动机和兴趣的研究与对策[J].南京工业学报，2003，12（3）：31-33
[2]慕晓茹.课堂教学情境化的价值与理论依据[J].大连教育学院学报，2006，22（3）：8-10.
[3]谭惠芳.我国实行健美操选修课可行性研究[J].体育成人教育学刊，2003，9（1）：87-89.