【摘 要】
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关于"写作",小学第一学段为"写话",第二学段才开始"起步习作"。第二学段重在培养学生写作的自信心与兴趣,主要是引导学生自由表达,进行初步的文体训练。作为语文教师,对习作
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关于"写作",小学第一学段为"写话",第二学段才开始"起步习作"。第二学段重在培养学生写作的自信心与兴趣,主要是引导学生自由表达,进行初步的文体训练。作为语文教师,对习作的要求须从低到高,逐步缓缓上升。但每一册教材中一学期只安排8次习作,学生的习作水平是很难靠这有限的指导与练习而得以提高。笔者基于阅读专业理论书籍并结合课堂教学实践,反思总结,探索出"创想式小练笔""填白式小练笔""模仿式小练笔""延伸式小练笔""丰满式小练笔""迁移式生活小练笔"教学策略,以减缓习作的坡度,使教材成为习作题材的宝库。
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