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[摘要]高校班主任管工作是高校教育教学工作正常运行的重要保障，也是高校学生管理的主要依靠力量。做好新形势下的高校班主任工作，是摆在高校教育工作者尤其是班主任面前的一项重大研究课题。班主任管理工作的有效与否，不仅直接关系到班集体健康向上班风、学风的形成，而且关系到每个成员的健康成长与成才，关系到党和人民教育事业健康发展。
[关键词]高校 班主任 管理 策略性
高校班主任是高校教育教学管理工作最直接、最基础的实施者、组织者，是高等学校全面贯彻党和国家教育方针、实施高等教育教学计划的中坚力量，也是联系任课教师的纽带和沟通学校与家庭、社会的重要桥梁。高校班主任管理工作头绪繁多，工作面广，如何有效进行班级管理的各项工作，是摆在高校教育工作者尤其是班主任面前的一项重大研究课题。笔者认为必须要高度重视高校班主任管理工作的策略性，这是新形势下担任高校班主任管理工作的教师应该着重思考的突出问题。本文结合班主任管理工作具体实际，就高校班主任管理工作的几个策略性问题进行初步探索。
一、必须做好新生入学教育和军训工作，培养大学生良好的学习、生活习惯
从中学生到大学生，是一个人人生的重大转折，如何成功完成角色转换，关系到大学生健康成长、成才，因此必须做好新生入学教育和军训工作，培养大学生良好的学习、生活乃至工作习惯。
(一)利用新生的入学教育。使大学生尽快适应新的学习、生活环境
新生中有的来自繁华的城市，有的来自偏僻的农村，成长环境有较大差别，心理上也同样存在差别。这就需要班主任通过开展入学教育等方式全面掌握新生的家庭情况、心理动态、学习状况等，及时消除他们思想上可能存在的误区，使他们能够尽快适应新的学习、生活环境。
(二)依靠军训的有利时机。培养大学生组织、纪律观念。增强集体主义意识
新生参加军事化训练，不仅能够增强其集体主义意识，还可帮助班主任了解和熟悉新生，掌握其思想动态、心理特点和成才需求，有利于班主任尽快进入角色，也有利于制订符合大学生特点的思想政治教育方案，提高学生管理工作的针对性和实效性。
二、必须组建具有高度凝聚力的学生干部队伍，发挥党团的表率作用，制定可行的班级管理工作计划、目标
班主任在班级管理工作中，要把组建具有高度凝聚力的班委会和团支部，发挥学生党员的先锋模范作用，指导班委会和团支部制定行之有效的班级管理目标和工作计划等各项工作做好做实，使班级管理工作有组织领导、有核心力量、有制度保证。
(一)组建富有高度凝聚力的班委会和团支部，选拔责任心强的学生担任学生干部，切实加强学生干部队伍建设，是抓班风、促学风工作的核心内容。班主任应重视对学生干部的选拔、培养，能慧眼识才，准确选拔学生干部；能知人善用，合理安排使用学生干部，不断加强对学生干部的教育和管理，充分发挥其在班风建设中的骨干带头和管理服务作用；能科学指导，精心培育班干部，努力建设一支思想正、学习好、作风硬、威信高的学生干部队伍；同时以寝室为单位，成立班级自治委员会，作为班委会工作的重要补充。
(二)加强班级管理工作，关键在于发挥学生党员的主心骨和先锋模范作用。学生党员无论是否担任班干部，都应带动同学关心国家大事，自觉加强理论学习，提高思想政治素质；自觉模范地遵守校纪校规及班级规章，对违纪和不良行为及时加以制止，树立良好的班风；时刻注意了解同学的思想动态，及时掌握热点、难点问题，做到下情上达、上情下达，起好学校、教师、学生之间的桥梁和纽带作用，在工作中切實起好得力助手作用，以取得同学信任，树立党员威信，锻炼自身才干。
(三)指导学生干部制定《班级日常管理目标》、《班级管理工作年度计划》等管理制度，督促全班学生执行，并建立学生管理档案，对学生在校期间的获奖、违纪等情况进行详细记录。根据记录的信息，在入党、评优选先等方面予以参考。
三、必须高度重视大学生的思想政治教育，使大学生能够保持坚定的理想信念
班主任在班级管理工作中，必须高度重视大学生思想政治教育，提高大学生的思想政治素质，这既是大学生全面发展的内在要求和有效手段，更是大学生全面发展的目标所在。
(一)大学生正处思想活跃的关键时期，面对纷杂的社会问题，可能会出现认识不清，甚至思想混乱的现象。因此，在高校班主任管理工作中，必须要高度重视思想政治教育工作，掌握新时期大学生的思想动态，解决其思想上存在的误区，根据“以人为本”的思想，开启思想政治教育的新思路，找准切入点，研究规律性，提高实效性。
(二)在日常管理工作中，要对大学生进行教育和引导，使其能够明确学习目的，端正学习态度，确立正确的世界观、人生观、价值观，正确地认识自我，准确定位，树立适当的学习和人生目标，激发爱国热情、社会使命感和责任感，坚定理想信念，增强学习的积极性和自觉性。
四、采取各种形式。充分了解班级学生学习、生活存在的问题，及时加以解决
班主任在班级管理中，既要加强制度管理，也要重视情感渗透，充分利用各种形式，如召开主题班会、班委会(扩大班委会)等形式，掌握学生学习、生活中存在的问题和困难，及时加以解决，让全体学生轻松快乐地顺利完成学业。
(一)定期召开班委会，就班级中存在的问题进行座谈，充分发扬民主，就班级管理工作进行探讨。根据班级具体实际，适时召开有学生代表参加的扩大班委会，选出一些对班级管理热心、责任心强的学生参加，让其畅所欲言，对班委会成员的工作进行面对面的、开诚布公的评价，对班级管理中存在的问题提出自己的建议和意见。通过试验，这种办法还是可行的，不仅有效监督了班委会成员的工作正常开展，而且进一步强化了学生的主人翁意识，增强了其参与班级管理的意识。同时，班委会成员可以对自己的工作进行述职，客观评价自己的工作，虚心接受大家的意见，并在今后的工作中予以改进。
(二)适时召开主题班会，就学校近期在学生管理方面的要求和班级中亟待解决的问题及时给学生进行解释。主题班会内容的设计应具备灵活性的原则，根据不同的时期，学生的思想情况也不同，应富有针对性，并结合不同阶段的形势和学校整体的部署，确立主题，对学生的思想进行正确的导向。
(三)班主任要经常地深入大学生当中去，进宿舍、进教室，一起参加集体活动，共同探讨成长经历，充分了解他们的学习、生活、思想、心理等状况，虚心听取每位学生对改进班集体管理的方法、提升班集体管理的意见和建议，感受他们的青春活力与思想脉搏，从而更为有效地做好班级管理工作。对那些因为优越感过强或自卑感过重，游离于集体之外的大学生，班主任适时适地对他们展开情感教育、心理教育；对他们在求学过程中存在的心理困惑和学习、生活中遇到的困难及时帮助解决，使他们与其他学生一样，幸福地生活在班集体这个温暖的大家庭中，感受到班集体的关怀，把班集体当作自己的重要依靠力量，从而积极投身到班级管理和集体活动中去。
总之，在大学班级管理工作中，班主任既要充分尊重学生，又要严格制度管理；既要发扬民主，又要加强思想教育；既要重视理论知识，又要重视具体实际；既要继承优良传统，又要不断开拓创新；既要强化对受教育者的教育，又要重视教育者素质的提高。在思想上，必须清醒认识到，高校班主任管理工作是一项关乎党和国家教育事业健康发展的重要环节，要做好高校班主任管理工作，必须要站在策略性的高度去实施，才能完成教书育人的神圣历史使命。
[参考文献]
[1]王继芳，曹荣峰，班主任在大学班级管理工作中要注意的几个问题[1]，辅导员，2007(5)：43-44
[2]黄湖滨，结合时代特征做好高校班主任工作[J]长沙大学学报，200519(1)：111-113
[3]朱世民，论如何抓好高校班干部选拔培养[J]，山东省青年管理干部学院学报，2005(1)：30-31
[4]黄益萍，先锋模范：高校学生党员在学风建设中的角色定位[J]江西青年职业学院学报，2010，20(1)：61-62
[5]金兰新，郭辉，普通高校班主任对班级管理的体会[J]，新疆医科大学学报，2008，31(7)：921，
[6]吴锦秀，“以人为本”理念在高校班主任思政工作中的运用[J]，中国成人教育，2007，(8)：160
[关键词]高校 班主任 管理 策略性
高校班主任是高校教育教学管理工作最直接、最基础的实施者、组织者，是高等学校全面贯彻党和国家教育方针、实施高等教育教学计划的中坚力量，也是联系任课教师的纽带和沟通学校与家庭、社会的重要桥梁。高校班主任管理工作头绪繁多，工作面广，如何有效进行班级管理的各项工作，是摆在高校教育工作者尤其是班主任面前的一项重大研究课题。笔者认为必须要高度重视高校班主任管理工作的策略性，这是新形势下担任高校班主任管理工作的教师应该着重思考的突出问题。本文结合班主任管理工作具体实际，就高校班主任管理工作的几个策略性问题进行初步探索。
一、必须做好新生入学教育和军训工作，培养大学生良好的学习、生活习惯
从中学生到大学生，是一个人人生的重大转折，如何成功完成角色转换，关系到大学生健康成长、成才，因此必须做好新生入学教育和军训工作，培养大学生良好的学习、生活乃至工作习惯。
(一)利用新生的入学教育。使大学生尽快适应新的学习、生活环境
新生中有的来自繁华的城市，有的来自偏僻的农村，成长环境有较大差别，心理上也同样存在差别。这就需要班主任通过开展入学教育等方式全面掌握新生的家庭情况、心理动态、学习状况等，及时消除他们思想上可能存在的误区，使他们能够尽快适应新的学习、生活环境。
(二)依靠军训的有利时机。培养大学生组织、纪律观念。增强集体主义意识
新生参加军事化训练，不仅能够增强其集体主义意识，还可帮助班主任了解和熟悉新生，掌握其思想动态、心理特点和成才需求，有利于班主任尽快进入角色，也有利于制订符合大学生特点的思想政治教育方案，提高学生管理工作的针对性和实效性。
二、必须组建具有高度凝聚力的学生干部队伍，发挥党团的表率作用，制定可行的班级管理工作计划、目标
班主任在班级管理工作中，要把组建具有高度凝聚力的班委会和团支部，发挥学生党员的先锋模范作用，指导班委会和团支部制定行之有效的班级管理目标和工作计划等各项工作做好做实，使班级管理工作有组织领导、有核心力量、有制度保证。
(一)组建富有高度凝聚力的班委会和团支部，选拔责任心强的学生担任学生干部，切实加强学生干部队伍建设，是抓班风、促学风工作的核心内容。班主任应重视对学生干部的选拔、培养，能慧眼识才，准确选拔学生干部；能知人善用，合理安排使用学生干部，不断加强对学生干部的教育和管理，充分发挥其在班风建设中的骨干带头和管理服务作用；能科学指导，精心培育班干部，努力建设一支思想正、学习好、作风硬、威信高的学生干部队伍；同时以寝室为单位，成立班级自治委员会，作为班委会工作的重要补充。
(二)加强班级管理工作，关键在于发挥学生党员的主心骨和先锋模范作用。学生党员无论是否担任班干部，都应带动同学关心国家大事，自觉加强理论学习，提高思想政治素质；自觉模范地遵守校纪校规及班级规章，对违纪和不良行为及时加以制止，树立良好的班风；时刻注意了解同学的思想动态，及时掌握热点、难点问题，做到下情上达、上情下达，起好学校、教师、学生之间的桥梁和纽带作用，在工作中切實起好得力助手作用，以取得同学信任，树立党员威信，锻炼自身才干。
(三)指导学生干部制定《班级日常管理目标》、《班级管理工作年度计划》等管理制度，督促全班学生执行，并建立学生管理档案，对学生在校期间的获奖、违纪等情况进行详细记录。根据记录的信息，在入党、评优选先等方面予以参考。
三、必须高度重视大学生的思想政治教育，使大学生能够保持坚定的理想信念
班主任在班级管理工作中，必须高度重视大学生思想政治教育，提高大学生的思想政治素质，这既是大学生全面发展的内在要求和有效手段，更是大学生全面发展的目标所在。
(一)大学生正处思想活跃的关键时期，面对纷杂的社会问题，可能会出现认识不清，甚至思想混乱的现象。因此，在高校班主任管理工作中，必须要高度重视思想政治教育工作，掌握新时期大学生的思想动态，解决其思想上存在的误区，根据“以人为本”的思想，开启思想政治教育的新思路，找准切入点，研究规律性，提高实效性。
(二)在日常管理工作中，要对大学生进行教育和引导，使其能够明确学习目的，端正学习态度，确立正确的世界观、人生观、价值观，正确地认识自我，准确定位，树立适当的学习和人生目标，激发爱国热情、社会使命感和责任感，坚定理想信念，增强学习的积极性和自觉性。
四、采取各种形式。充分了解班级学生学习、生活存在的问题，及时加以解决
班主任在班级管理中，既要加强制度管理，也要重视情感渗透，充分利用各种形式，如召开主题班会、班委会(扩大班委会)等形式，掌握学生学习、生活中存在的问题和困难，及时加以解决，让全体学生轻松快乐地顺利完成学业。
(一)定期召开班委会，就班级中存在的问题进行座谈，充分发扬民主，就班级管理工作进行探讨。根据班级具体实际，适时召开有学生代表参加的扩大班委会，选出一些对班级管理热心、责任心强的学生参加，让其畅所欲言，对班委会成员的工作进行面对面的、开诚布公的评价，对班级管理中存在的问题提出自己的建议和意见。通过试验，这种办法还是可行的，不仅有效监督了班委会成员的工作正常开展，而且进一步强化了学生的主人翁意识，增强了其参与班级管理的意识。同时，班委会成员可以对自己的工作进行述职，客观评价自己的工作，虚心接受大家的意见，并在今后的工作中予以改进。
(二)适时召开主题班会，就学校近期在学生管理方面的要求和班级中亟待解决的问题及时给学生进行解释。主题班会内容的设计应具备灵活性的原则，根据不同的时期，学生的思想情况也不同，应富有针对性，并结合不同阶段的形势和学校整体的部署，确立主题，对学生的思想进行正确的导向。
(三)班主任要经常地深入大学生当中去，进宿舍、进教室，一起参加集体活动，共同探讨成长经历，充分了解他们的学习、生活、思想、心理等状况，虚心听取每位学生对改进班集体管理的方法、提升班集体管理的意见和建议，感受他们的青春活力与思想脉搏，从而更为有效地做好班级管理工作。对那些因为优越感过强或自卑感过重，游离于集体之外的大学生，班主任适时适地对他们展开情感教育、心理教育；对他们在求学过程中存在的心理困惑和学习、生活中遇到的困难及时帮助解决，使他们与其他学生一样，幸福地生活在班集体这个温暖的大家庭中，感受到班集体的关怀，把班集体当作自己的重要依靠力量，从而积极投身到班级管理和集体活动中去。
总之，在大学班级管理工作中，班主任既要充分尊重学生，又要严格制度管理；既要发扬民主，又要加强思想教育；既要重视理论知识，又要重视具体实际；既要继承优良传统，又要不断开拓创新；既要强化对受教育者的教育，又要重视教育者素质的提高。在思想上，必须清醒认识到，高校班主任管理工作是一项关乎党和国家教育事业健康发展的重要环节，要做好高校班主任管理工作，必须要站在策略性的高度去实施，才能完成教书育人的神圣历史使命。
[参考文献]
[1]王继芳，曹荣峰，班主任在大学班级管理工作中要注意的几个问题[1]，辅导员，2007(5)：43-44
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[5]金兰新，郭辉，普通高校班主任对班级管理的体会[J]，新疆医科大学学报，2008，31(7)：921，
[6]吴锦秀，“以人为本”理念在高校班主任思政工作中的运用[J]，中国成人教育，2007，(8)：160